Unit4 At the farm B read and write 新课标优课+教案+素材(40张)

中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）四年级下学期 Unit4 At the farm单元整体分析 课时 Unit4 At the farm B read and write 语篇内容 Make a poster for the farm 类型 读写课 语篇分析 What: 本课时是一节读写课，通过子任务：设计农场宣传海报而展开。本课时通过Mike视角，以海报的形式呈现农场里的植物园和动物园，结合主情景图介绍Mr MacDonald’s farm，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。Mr MacDonald非常满意孩子们画的宣传画，于是他又带领孩子们参观农场里的水果园，希望孩子们也能为水果园画一幅宣传画，并介绍他的水果。Why: 通过多种形式的阅读感知语篇的语言结构，了解农场中缤纷多彩的生活，了解农场中动植物区的分布，设计宣传海报的格式，能够为农场设计水果区的宣传海报，并对它进行描述。How: 本节课是一篇读写课，学生能够读懂语篇，感知语篇中的语言结构， 通过了解和感受四幅农场情境图中的Vegetable Garden和Animal Zone，以及创设Fruit Garden，制作宣传Fruit Garden的海报；通过语篇阅读，学生能模仿例句画图并写出相关的句子，能够在有意义的语境中完成Draw and say的书写任务，巩固本单元核心句型及重难点。 教学目标教学重点、难点 在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词poster, lamb, garden, goat, over there的意思，通过细读、略读、仿写等阅读策略的引导下，完成相关阅读活动。（学习理解）了解英语句子中有升调、降调、停顿的语音现象，能正确、优美地朗读文本，恰当运用句型：These are... Those are...复述语篇内容，描述农场里的动植物；（应用实践）3.了解农场情境图中的Vegetable Garden和Animal Zone，以及教师创设的Fruit Garden，感受到农场生活的丰富多彩，恰当运用句型：These are ...Those are... They are...介绍农场的水果园。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词poster, lamb, garden, goat, over there的意思，通过细读、略读、仿写等阅读策略的引导下，完成相关阅读活动。 1.Let’s chant2.Let’s rap3.Lead in4.Look and say5.Read and match6.Read and find 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：能正确、优美地朗读文本，恰当运用句型：These are... Those are...复述语篇内容，描述农场里的动植物. 1.Listen and imitate2.Let’s retell3.Little guide4.Let’s summarize 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：设计自己的农场，恰当运用句型：These are ...Those are... They are...介绍农场的水果园。 1.Let’s design2.Introduce your farm3.Let’s show 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了 ... ...