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课件网) 体育课下课后，刘老师在操场上捡到了一件校服，仔细观察图片，你们能帮老师找到失主吗？ 20200244 20200244 入学年份 班级 学号 人们将数据进行编码，以便于存储和传输。编码后的数据需要解码才能被人们重新理解。 2024 四年级下 第6课 数据解码 01 认识解码 01.知识点讲解 认识解码 01 在生活中，人们根据命名的规则，能够找到编码后数据对应的信息。 除了学号，你们还知道哪些解码案例？ 01.知识点讲解 仔细观察图片，猜猜图片上的编码所表示的含义。 活动1：编码猜猜猜 01 01.知识点讲解 根据编码的规则,将数据从已编码的形式恢复到编码前的形式,这一过程就是解码。解码是编码的逆过程。 认识解码 01 02 解码实践 活动2 01.知识点讲解 在计算机中,文字、图像、音频、视频能被编码成一组由二进制“0”和“1”组成的数据. 解码实践 02 编码规则：“0”代表白色,“1”代表黑色 01.知识点讲解 活动2：解码实践 将下面编码的数据解码表示出来。编码规则为“00”代表白色，“01”代表红色，“10”代表黄色，“11”代表黑色。 02 01.知识点讲解 解码小知识 03 ⑥ ⑤ ④ ① ② ③ 01.知识点讲解 活动2：解码实践 02 知识点 解码有公开解码和专用解码之分。公开解码是人人都可以获得和运用的通用解码,而专用解码需要通过身份识别才能运用。 打开问卷星，完成自评表 《总结评价》 信息科技 谢谢大家《数据解码》教学设计 教材分析： 《解码与校验》这个单元响应课程标准模块四“数据与编码”内容要求的第四条：“通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义”和第五条“通过真实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关的法律法规”。本单元是对四年级上册第三单元“身 边的编码”和四年级下册第一单元“数字世界”相关内容的加强，让学生深入探究数据编码，理解编码和解码是信息存储和传输的必需步骤，关注编码中的数据安全，为后续学习打好基础。本课主要介绍解码的实现和应用，通过学习让学生明白，数据的编码与解码让信息传递更加便捷。 学情分析： 四年级学生具备一定的生活经验，了解生活中的一些特定的编码，但不知道其背后代表的意义。前面一课已经学习了数据的编码，学生已经对编码在数据存储与传输过程中的作用有了一定的了解。解码这个过程比较抽象，学生不容易理解，可以借助一些生活中的场景帮助学生方便理解解码的作用及意义，如：找到物品失主。对于数据的解码过程，学生有了编码的经验，解码比较容易理解。但解码应用过程比较抽象，本课实践采用涂色的方式，学生更容易参与，利于学生掌握这种解码方法，明晰一种计算机中信息解码显示的原理。 教学目标： 1、认识解码；（信息意识） 2、了解解码的过程；（信息意识） 3、通过合作探究，了解解码是如何实践的；（信息意识、计算思维） 教学重难点： 重点：认识解码，了解解码的过程。 难点：通过合作探究，了解解码是如何实践的，并将解码应用到生活。 课前准备： 课件，作业单，学习视频，练习工具 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、讨论 体育课下课后，刘老师在操场上捡到了一件校服，你们能帮老师找到失主吗？ 小结：人们将数据进行编码，以便 于存储与传输。编码后的数据需要解码才能被人们重新理解。 学生从图片中去发现信息，并猜测失主的信息。 能通过“找失主”的生活实例了解解码在实际生活中重要价值。 二、建构 1、认识解码 在生活中，人们根据命名的规则，能够找到编码后数据对应的信息。除了学号，我们还知道哪 ... ...
