统编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》:十万个为什么 课件

(课件网) 快乐读书吧 教学策略 1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。 2.迁移前面课文中习得的阅读策略，如，预测、提问、写批注等。 3.利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。 4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。 教学准备 教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍。 教学课时 3课时或者机动 第1课时 第2课时 第3课时 第1课时 （读前指导课） 课时目标 1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。 2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩…… 读前指导课 通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！ 猜测书名 五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。 ———卢·吉卜林 《十万个为什么》 当我们捧起这本书，最先做什么事？ 书名 仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？ 作者、译者 -出卷网- 米·伊林（1896—1953），他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，观察天空和星象。对于普希金等名家的作品，他也爱不释手。 作者简介 这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境创作科普作品打下了基础。 代表作品：《十万个为什么》《在你周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》等。 仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？ 封底有书的价格和条形码。条形码用来存储书的相关信息，比如价格、-出卷网-、出版日期等。 资料链接：此书由米·伊林创作于 1927年，两年后正式出版。据不完全统计，自1934年翻译到中国，先后有十余家-出卷网-或发行单位从事此书的出版。80多年来，此书版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。1999年，《十万个为什么》被评为“感动共和国的50本书”之一。 米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？ 你从目录中发现了什么？ 作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。 读一读，说一说：这本有趣的书结尾写了些什么呢？ 读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。 你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？ 恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？ 读了这段文字，你们有什么感受？ 内容有趣语言生动。 阅读策略： 阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课上学过的方法，试着去理解。 读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？ 根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？ 看问题、找答案、记知识。 一边 ... ...