二年级日常行为规范教育主题班会教学设计不做拖拉王 教案

二年级日常行为规范教育主题班会教学设计不做拖拉王 活动背景： 国家重视学生品德培养，中小学德育指南强调相关工作。在小学二年级班级中，学生普遍缺乏行事规划，存在拖延现象，学习上作业完成慢，生活中需家长催促。此虽初看问题不大，但易致亲子关系紧张和学生消极情绪。因此，了解学生实际，设计针对性教学策略，以助其克服不良习惯，培养珍惜时间、高效行事的意识和能力。 活动对象：小学2年级学生 理论依据： 定位速效实验：目标精细化，提高孩子的效率。通过提供克服拖拉的方法，让学生根据提示慢慢改进，从而促使学生在面对自己拖拉的行为时有方法可执行，有技巧可改善。 活动目标： 1.认知目标：初步了解“拖延”对我们造成的负面影响，认识到“不拖延”在日常生活中的重要性，并初步掌握避免拖延行为的有效方法。 2.情感目标：通过活动，体验“不拖拉”的小妙招，初步养成良好的行为习惯。 3.行为目标：通过阅读绘本、参与游戏、分享经验、分析案例、聆听儿歌等活动，对自身在日常生活中的拖延行为进行反思，探索消除拖延的策略，并努力将这些方法应用于实际生活之中。 活动过程： 环节一：绘本故事导入，揭示活动主题。 1.播放绘本故事：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来的一个绘本故事，它的名字叫《我不是拖拉大王》。 2.提问：同学们，你们觉得迟到和拖拉有关系吗？ 3.揭示主题：拖拉，确实对我们的生活会造成一定的影响。那好，就让我们一起走进今天的主题班会“不做拖拉王”。（出示活动主题，齐读主题） 【设计意图】低年级学生对故事具有浓厚的兴趣，绘本故事的生动内容，能够迅速吸引学生的注意力，使他们迅速理解班会的主题，并初步认识到拖延行为对日常生活可能产生的不良影响。 环节二：发现身边“小拖拉”，分析认识大危害。 1.课前调查，同学分享。 刚才在看故事的过程中，我看到有些同学偷偷地笑了笑。我想，这些应该是跟老师一样，想起我们身边，和面包熊一样拖拖拉拉的人或是事？让我们交流一下自己或身边人做事拖拉的情况，说说拖拉的行为有什么危害？ 2.齐分享，共交流。 3.想一想，辩一辩： 刚才我们分享都是拖拉对我们生活影响的小事，现在，老师想问一问，如果是…… （1）一场熊火中（出示图片），如果消防员拖拖拉拉，结果会怎么样？ （2）在一场生死攸关的手术中（出示图片），如果医生拖拖拉拉了呢？ 4.小结：通过交流，我们知道了拖拉会导致……可想而知，拖拉带给我们的危害是极大的。 【设计意图】引导学生发现自己生活中存在的拖拉问题，由小事切入，再到大事影响，层层递进，引发学生思考，从而明白“拖拉”带给我们的严重后果。 环节三：寻找小妙招，克服“小拖拉”。 1.案例导入，寻找妙招：面包熊的故事，让老师也想起我们班小浩同学克服拖拉的故事，我们班的小浩同学以前也有拖拉问题，在他妈妈的帮助下和他自身的努力下，运用妙招并获取了成功。让我们走进他的故事，寻找他克服“拖拉”的小妙招吧。 2.看视频案例，寻锦囊妙计。 寻妙招一：要写作业了，小浩同学一会儿玩玩橡皮擦，一会儿拿起来了飞机模型，注意力非常不集中。 （1）如果你是小浩，你会怎么做？ （2）学生分享： （预设）生1：我常用小闹钟倒计时督促自己专心做事。 （3）小结：告别拖拉第一个妙招是：集中精神。 （4）提供方法，全班训练：日常生活中，我们可以通过玩小游戏训练我们的专注力。 寻妙招二：第二天天亮了，小浩同学觉得好困，不想起来，现在他应该怎么办？ （1）学生分享： （预设）生2：早晨，一听到闹钟响就马上起床。 （2）小结：告别拖拉的第二个妙招是：说干就干。 寻妙招三：为了第二天起床不迟到，小浩同学也提前准备收拾书包，可他的东西太多了，好像怎么也没收拾完。 （1） ... ...