7.3《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计 一、教材分析 《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元第七课第三框的内容。本框所述的“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”与第一框所述的“文化的内涵与功能”、第二框“正确认识中华传统文化”是理论（工具）———辨识———行动，逐层递进、前后呼应的逻辑关系。这一框的主要内容包括两目。第一目“创造性转化与创新性发展”，阐述如何实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。第二目“弘扬中华民族精神”，阐述了以爱国主义为核心的中华民族精神，党领导人民在革命、建设、改革过程对民族精神的继承和发展，中华文化集中体现为民族精神，民族精神植根孕育于中华文化。 二、学情分析 从认知结构上看，通过前面内容的学习以及生活经验，高二学生对中华优秀传统文化的当代价值有了一定的知识基础，对弘扬中华优秀传统文化并不陌生，国家大力提倡弘扬民族精神，进行文化建设，学生在这一氛围中对民族精神也有一定的了解，在本框学习中，结合巴黎奥运会中耀眼的“中国红”这一热点，进一步深化挖掘中华优秀传统文化和民族精神的关系和内涵，提升学生认知水平。 从素养水平上看，学生通过初中的学习，对中华优秀传统文化和民族精神已有一定的认同感。在讲授本框题时，教师需要运用一些生活中的案例，激发学生的兴趣，将内容讲透、讲清楚。通过引导学生学习本框题，认知和处理现实生活中有关文化传承和发展、弘扬民族精神的正确态度和做法，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱中国共产党、热爱社会主义社会、热爱国家、热爱人民。 三、课时目标 1、课标分析 课标要求辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性 发展的重要意义，弘扬民族精神。 2、学科核心素养 【政治认同】理解和认同中华民族精神，树立文化自信。 【科学精神】辩证看待中华传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 【法治意识】理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党和国家发展新局面起着巨 大作用。 【公共参与】引导学生形成主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，弘扬和培育中华民族精神，增强主人翁意识和社会责任感。 四、教学重难点 重点：中华民族精神的基本内涵及重要性 难点：区别实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的要求，弘扬和培育民族精神的要求。 五、教学方法：议题式教学法、案例教学法、启发式教学法、讲授法。 六、教学过程： （一）导入： 【创设情境】以假期关注的巴黎奥运会的时政引入新课。 （二）新课讲授： 总议题：探寻巴黎奥运会上耀眼的中国红 议题一：观文明盛宴，赏文化魅力 议题二：铸国家之魂，扬民族精神 议题三：担复兴之任，做时代新人 议题一：观文明盛宴，赏文化魅力———如何弘扬中华优秀传统文化？ 议学情境： 材料一：凤凰作为中国传统文化中的神兽，具有极高的象征意义。它不仅是吉祥、和谐的象征，还代表着重生与希望。在《凤鸣凌霄》中，凤凰的形象被赋予了新的生命，通过艺术体操的形式展现在观众面前，传递出积极向上的文化信息。“凌霄”二字寓意高远、超越，与凤凰的飞翔相呼应。赛场上，姑娘们以带为弦、以球为琵琶，极具国风古韵的表演惊艳巴黎，向世界展示了中华传统美。据悉，为了突出的节目主题，体操服装设计方面特别突出了极具中国风情的云肩元素，整体以金色勾绘，并以珠串装饰。云肩，是中华 民族服饰文化中历史悠久的独特肩部装饰，也叫“披肩”“搭肩”，多以彩锦绣制而成，华丽如雨后云霞映日，晴空散彩虹。无论从服饰、配乐、还是艺术造型，都是满满的汉唐风。以前，中国元素可能是片段、只是点缀，但昨晚整整两分半的表演，都是汉唐 ... ...
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