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课件网) 语文部编版 七年级下册 第五单元·阅读 第21课 古代诗歌五首 陆 游 新课导入 前几节课我们已经学习了三首古诗，我们感受到了陈子昂怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感；感受到了杜甫不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概；了解了王安石不畏艰险、自信向上，积极进取的人生态度。这节课让我们继续徜徉在诗歌里，通过学习《游山西村》体会陆游的田园情怀。 学习目标 1、了解诗人相关知识，理解诗意；背诵并默写本诗。 2、理解诗歌的主题，体味诗歌优美的意境；赏析诗中写景、蕴含哲理的名句。 3、感受诗人悠闲、惬意的心情，培养热爱大自然的思想感情。 作者简介 任务一：基础闯关·识记字词和文常 作者简介 任务一：基础闯关·识记字词和文常 陆游(1125-1210),字务观，号放翁。越州山阴人（今浙江绍兴）。南宋爱国诗人、词人。 他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。代表作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》等。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 写作背景 本诗写于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派诬陷罢官，闲居在家。相对于伪诈的官场，诗人对于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。 整体感知 任务二：诵读诗歌·读出节奏韵律 听名家诵读，划分节奏，标注生字词读音，然后大声读几遍，感受诗歌韵律。 《游山西村》朗诵 游山西村 陆 游 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。 tún xiāo ɡuān kòu 整体感知 任务二：诵读诗歌·读出节奏韵律 文 学 常 识 七言律诗 七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，至盛唐杜甫手中成熟。 七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。 合作探究 任务三：品读诗句·理解诗歌内容 请同学们结合注释，用自己的话说说诗文大意。 【译文】不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 小猪，这里指猪肉。 不要。 腊月所酿的酒。 农家———丰年足食、热情好客 合作探究 任务三：品读诗句·理解诗歌内容 请同学们结合注释，用自己的话说说诗文大意。 【译文】山峦重叠，溪水曲折，似乎让人怀疑前无路径，不料柳暗花明之处豁然开朗，村舍俨然。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 怀疑。 暗淡。 村外———景色优美（哲理句） 合作探究 任务三：品读诗句·理解诗歌内容 请同学们结合注释，用自己的话说说诗文大意。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 吹着箫，打着鼓。 保留着淳朴的古代风俗。 【译文】将近社日，一路上迎神的箫鼓声此起彼落，连续不断，村民们衣冠简朴，古时的风气仍然保存着。 村民———民风古朴 春社：古代立春后第五个戊日为春社日，祭灶神（土地神），祈求丰收。 合作探究 任务三：品读诗句·理解诗歌内容 知识链接———社日 中国古代的社日节一年两次，分为“春社日”和“秋社日”。春社祈谷，祈求社神赐福、五谷丰登。秋社报神，在丰收之后，报告社神丰收喜讯，答谢社神。“社”，古指土地神。二月“春社日”是春季祭祀社公“土地神” ... ...
