
7.鹿角和鹿腿 班级:_____姓名:_____等级:_____ 学习目标 一、语言建构与运用 1.认识 “匀、称” 等 9 个生字,会写 “鹿、塘” 等 12 个字,读准 “称、禁、撒、挣”4 个多音字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的好词好句,如 “匀称、精美别致、没精打采” 等,并能在口语和写作中恰当运用,提高语言表达能力。 二、思维发展与提升 1.通过阅读课文,理解鹿对自己的角和腿的前后态度变化,分析其原因,培养学生的观察力和逻辑思维能力。 2.引导学生思考故事的寓意,能从不同角度提出问题并尝试解决,锻炼批判性思维和创新思维。 三、审美鉴赏与创造 1.体会课文中生动的语言描写和鲜明的对比手法,感受故事的趣味性和文学性,培养对文学作品的审美情趣。 2.发挥想象,为故事续写或改编,创造新的情节和结局,锻炼创造力。 四、文化传承与理解 了解伊索及《伊索寓言》的相关知识,传承世界优秀的寓言文化。理解故事所蕴含的道理,明白事物各有长短,不能只凭外表判断好坏,要注重内在品质和实际价值,树立正确的价值观和审美观念。 课文解读 故事内容:课文讲述了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的角,抱怨细长的腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿腿帮助他狮口脱险,而美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命。 人物形象:鹿一开始是爱慕虚荣的,它只看到了鹿角的美丽,却嫌弃鹿腿的难看,对自己的角和腿有着截然不同的态度;但在经历了狮口逃生后,鹿变得清醒和理智,认识到了角和腿各自的价值。 主旨寓意:这个故事告诉我们,事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值,我们不能只图外表的美丽,更要讲实用,要善于发现事物的长处和短处,正确地对待它们。 拓展资料 作者简介:伊索,约前 620 年 — 前 560 年,古希腊著名的哲学家、文学家,与克雷洛夫、拉 封丹和莱辛并称世界四大寓言家。相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人,善于讲动物故事,现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。 作品简介:《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,对后代影响很大,其中许多故事如《农夫和蛇》《狼和小羊》《狐狸和葡萄》等家喻户晓。 写作特点:《鹿角和鹿腿》运用了对比的手法,如鹿对自己角和腿的态度对比,角的美丽与险些丧命的对比,腿的难看与帮助逃生的对比,通过这些对比突出了故事的寓意,使读者更深刻地理解不能只看外表的道理。 小试牛刀 1.阅读下面文字,完成题目要求。 鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” (1)请把下面的字端端正正地抄写在右边的田字格里。 气 溪 脚 逃 (2)给多音字组词。 只zhī( ) 差chà( ) 难nán( ) 只zhǐ( ) 差chā( ) 难nàn( ) (3)照样子,填词语。 示例:一条小溪 一( )老牛 一( )房间 2.下列各组词语中,加点字的读音完全相同的一项是( )。 A.撒手 撒网 撒谎 撒种 B.禁受 囚禁 不禁 禁止 C.称职 称心 匀称 对称 D.挣扎 挣脱 挣钱 挣断 3.剧本生字我解决请你结合提示给下面的字换偏旁组成新字。 泱 倒 文 鸳 酒 合 苏 香 踹 息 雪 午 折 话 赏 生 4.选择合适的动词填空。 支 停 叹 摆 扑 抓 ( )起耳朵 ( )了过来 ( )身子 ( )住机会 ( )了口气 ( )下脚步 5.请你根据小鹿的语言,帮甜甜将符合小鹿当时心理状态的选项填写在括号里。 A.自豪、骄傲 B.惊讶、怀疑 C.后悔、恍然大悟 D.遗憾、不满 (1)“咦,这是我吗?”( ) (2)“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~