第二单元 认识社会与价值选择 【课标要求】 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2.阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 4.领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关。 5.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 6.理解价值观对人们行为的导向作用。 7.探寻实现人生价值的条件和路径，践行社会主义核心价值观。 8.准确理解历史唯物主义的基本观点，特别是人民群众是历史创造者的观点。 9.学会正确看待历史问题和评价历史人物。 【重点难点】 1.实践是认识的基础 2.社会存在决定社会意识 3.价值观 4.实现人生价值的条件和路径 【活动过程】 活动一：必备知识（对照课本，理出本课必备知识，圈画课本知识点，并写出疑难点，用时10分钟） 第四课 探索认识的奥秘 1.什么是认识 感性认识和理性认识具有怎样的关系 2.什么是实践 实践具有哪些特点 3.实践与认识具有怎样的关系 4.什么是真理 真理具有哪些属性 5.认识具有哪些特点 给了我们哪些方法论启示 第五课 寻觅社会的真谛 1.为什么说社会生活本质上是实践的？ 2.社会存在、社会意识及其辩证关系？ 3.如何理解社会意识具有相对独立性？ 4.社会历史发展的客观规律、基本矛盾、直接动力、发展总趋势、主体各是什么？ 5.如何理解生产力、生产关系及其辩证关系？ 6.如何理解经济基础、上层建筑及其辩证关系？ 7.社会主义改革的性质、根本目的、作用各是什么？ 8.人民群众的定义、地位及表现、方法论各是什么？ 9.群众观点和群众路线的内容各是什么？ 第六课 实现人生价值 1.哲学上的价值是指什么？ 2.人的价值的内涵及评价？ 3.什么是价值观，价值观具有怎样的导向作用？ 4.社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 5.为什么要坚持社会主义核心价值观？ 6.培育和践行社会主义核心价值观的要求是什么？ 7.价值判断与价值选择的含义及关系？ 8.价值判断与价值选择的基本特征是什么？ 9.如何作出正确的价值判断与价值选择？ 10、如何弘扬劳动精神，实现人生价值？ 活动二：构建体系（结合课本，以课为起点，尝试完成本课体系知识，用时5分钟） 活动三：主干归纳 第四课：探索认识的奥秘（结合重难点知识理解与背诵） 1、实践和认识的辩证关系原理及方法论 【原理】①实践是认识的基础（或：实践决定认识）。表现为：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的； ②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 【方法论】 ①我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；（实践决定认识的方法论） ②又要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一（认识具有反作用的方法论） 2、真理是客观的，具体的、有条件的原理及方法论 （1）真理的客观性原理：（p54） 【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 【方法论】这要求我们坚持真理，真理面前人人平等。 （2）真理的条件性和具体性原理：（p54） 【原理内容】 真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围；任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理与谬误相伴而行。 【方法论】①要求我们要把握真理适用的条件和范围，达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误, 不要害怕错误，要勇于追求真理。 3、追求真理是一个过程的世界观与方法论 【原理 ... ...
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