Unit 5 Here and Now Section A What are you doing right now (1a-1d) The analysis of content： 本单元的标题是“Here and Now”(此时此地)。本单元的主题图呈现了两个城市在白天和黑夜的风景以及人文活动。大图中的东方明珠电视塔和黄浦江说明该图拍摄于上海，人们在江上举行划船比赛，很多市民在江岸边观看，热闹异常。右下角的小图有TORONTO的字样，表示这个城市是位于加拿大的多伦多，高楼里灯火通明，而水边的休闲场所也聚集了不少人，他们在享受城市的夜生活。这样设计就是为了体现在同一时间内，上海是白天，而多伦多是晚上，处于不同时区的人们生活状态是不同的。这种对比呈现有助于拓展学生的全球视野，并发展他们的想象力。Look and share部分针对主题图设置了三个问题，目的是引导学生观察和讨论图中两个城市的人们正在进行的活动，从而自然导入单元主题，为后续的学习活动作铺垫。 开篇页呈现了本单元的大问题“What brings people together ”，旨在启发学生思考本单元的主题内涵。此外，开篇页也列举了本单元的主要学习任务，包括使用现在进行时谈论正在发生的事情、学习电话用语、了解不同时区的人们的生活方式等。 Section A的听力文本是三段电话对话，是连续的对话情境。三段对话的发起人都是Peter，他想邀请同学和他一起去体育公园打排球，并询问对方正在干什么，自然呈现了现在进行时态的语法结构。为了体现对话的真实性和目标语法结构的丰富性，针对Peter的邀请，教材设计了三个不同的反馈语境：太忙所以去不了，不在家而未能联系上，因为电影枯燥而答应邀请。 三段对话的语境不同，因而使用了不同的语言结构。第一个对话中，Teng Fei因为比较忙而拒绝了Peter的邀请，所以他使用比较委婉客气的表达“I'd love to, but I'm working on something important.”。而Peter则回答“Never mind then! Maybe next time ”，对话愉快地结束。第二个对话中，Adam不在家，Adam的妈妈接了电话并问Peter是否需要Adam回电话，她使用的语言是“Can I take a message ”，而Peter礼貌地提出请求“Could you ask him to call me back, please ”，对话愉快地结束。第三个对话中，Binbin正在家里看一部很无趣的电影，感到无聊，所以高兴地接受了Peter的邀请，而Peter马上与他约定了打球的时间(“Let's meet at the sports park at ten, OK ”)。 除此之外，这三段对话都充分体现了电话对话的语言特征，比如：Teng Fei、Mrs Clark和Binbin在接电话时都用了“Hello ”，相当于中文对话中的“喂 ”。Peter在电话中介绍自己时使用了“It'sPeter.”，而不是“I'm Peter”。Peter想找Adam接电话时对Adam的妈妈说“May I speak to Adam.please ”，"May I speak to ..… ”是请对方转接电话时比较礼貌的表达，意思是“我可以和……说话吗 ”。 Teaching objectives: 通过本课的学习，学生们…… 1、能够通过观察单元标题和主题图，对单元主题作出合理推测，理解主题图展现的不 同时区的生活画面。 2、能够根据图片信息识别与人物活动相匹配的短语。 3、能够通过听取关键词理解听力对话中不同人物正在进行的活动。 4、能够从听力对话中找出常见的电话用语，并说出其适用的情境。 5、能够基于听力对话内容，模仿运用现在进行时和电话用语进行口头表达。 6、能够在电话对话中根据不同交际对象使用不同的礼貌用语，使对话愉快地进行。 Teaching procedures: Step 1 Lead in 1.Greeting 2.The teaching of opening page Today we are going to learn Unit 5 Here and Now. Do you know what’s meaning. “此时此刻”。此次此刻，我们在教室里上着英语课。We are having English class in our classroom now. Here is a big question ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
