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课件网) 义务教育新教材（2024内容解读） 生物 · 八年级上册 苏科版（2024） 演讲人： 时间： 前 言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2025年秋季学期八年级新教材继续投入使用。 为更好地帮助熟悉2025年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 01 目录结构解析 02 整体重要变化 03 各章节变化总览 04 变化要点解读 05 各章节教学安排 06 教学指导建议 第一部分 目录结构对比 目录结构解析 初中生物教材的修订不仅反映了学科知识体系的更新，更体现了教育理念的进步与时代需求的变迁。本文通过对2024年版教材的目录结构，从单元主题设置、章节编排逻辑、内容组织方式和新老教材目录对比等角度进行详细解读，揭示新版教材在知识体系构建、核心素养培养和教学实践导向等方面的显著变化，为教师理解教材演变逻辑和实施有效教学提供参考。 目录结构解析→单元主题设置 八年级上册教材的内容分为4章12节以及2个“生物学与社会·跨学科实践”活动： 第13章 人体对营养物质的获取（3节） 第14章 人体内的物质运输（3节） 第15章 人体的气体交换与废物排出（2节） 第16章 人体生命活动的调节（4节） 生物学与社会·跨学科实践一：设计简单装置，制作酸奶（第13章） 生物学与社会·跨学科实践二：制作可调节的眼球成像模型（第16章） 目录结构对比 目录结构解析→章节编排逻辑 对比苏科版2013版八年级上册与2025秋版八年级上册生物教材的章节编排逻辑，两版在知识体系构建、主题聚焦及跨学科整合等方面存在明显差异，2013版以“模块独立、结构优先”为特点，适合逐步构建单一系统认知；2025秋版以“人体整体性、功能协同”为核心，更注重系统性和关联性。 目录结构对比 目录结构解析→章节编排逻辑 老版 新版 整体框架与主题划分 以“生命活动的调节和生态系统的稳定”“生命的延续与进化”为核心单元，涵盖人体生理、动物行为、生态系统、生殖发育等内容。 章节划分侧重独立模块，如“人体内平衡的维持”“人体生命活动的调节”“动物的运动与行为”等，各章节相对独立，强调单一系统的结构与功能。 例：将“人体的运动”作为独立章节（第17章第1节），与“动物的行为”并列，突出动物与人体运动行为的共性。 以“人体的生理活动”为核心单元（第6单元），整合消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统及运动系统，聚焦人体自身生理调节的整体性。 章节划分围绕“人体生理活动的协同”展开，将各系统按“物质获取→物质运输→气体交换与废物排出→生命活动调节”的逻辑串联，形成闭环。 例：“人体的运动”被整合到“人体生命活动的调节”章节（第16章第4节），强调运动与神经、激素调节的关联，突出系统间协同。 目录结构对比 目录结构解析→章节编排逻辑 老版 新版 知识逻辑线 按“结构→功能→实例”的线性逻辑编排，先介绍系统组成，再阐述功能，最后结合实例或实验。 例：“人体内物质的运输”先讲血管、心脏、血液的结构，再讲血液循环途径，最后通过“观察心脏”“模拟血型鉴定”等实验 ... ...
