语 文 六年级上册 14 穷 人 1.读拼音,写词语。 xiōngyǒng péngpài zhòuméi qīngtīng xīmiè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhàogù kùnnɑn zāogāo yúwǎng shīlínlín ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出下列词语的近义词。 抱怨———( ) 探望———( ) 忧虑———( ) 心惊肉跳———( ) 3.写出句中省略号的作用。 (1)古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。 ( ) (2)“我 ”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你 担心呢!” ( ) 4.课文回放。 (1)《穷人》的作者是 (国家)作家 ,他的代表作有《 》《 》《 》等。 曾经这样评价他:“不认识 者,不可能 认识俄罗斯。” (2)《穷人》一文写了渔夫和妻子 在邻居西蒙死后,不顾生活困难,主动收养她的两个 孩子的故事,表现了穷人 、 ,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 5.阅读选文,完成练习。 四个字创造的奇迹 公共汽车在风景区行驶了几公里,可是谁都没有朝窗外看。我们这些乘客穿着厚厚的衣 服在车上挤在一起,全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡。 谁都没作声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一。虽然我们每天碰到的都是这 些人,但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。此举所象征的意义非常明显:一车彼此紧贴着坐 的人,在利用几页薄薄的报纸来保持距离。 一个声音突然响起:“注意! 注意!” 报纸嘎嘎作响,人人伸长了脖颈。 “我是你们的司机。” 车厢内鸦雀无声,人人都瞧着那司机的后脑勺。他的声音很威严。 051 课时作业本 “你们全都把报纸放下。” 报纸慢慢地放了下来。司机在等着。我们把报纸折好,放在大腿上。 “现在,转过头去面对着坐在你旁边的那个人。转啊。”使人惊奇的是,我们全都这样 做了。 我面对着一个年龄较大的妇女。 我们四目相投,目不转睛地等候司机的下一个命令。 “现在,跟着我说……”那是一道用教官的语气喊出的命令。 “早安,朋友!” 我们都情不自禁地微微一笑,完全不由自主。我们松了一口气,知道不是被绑架或抢劫。 而且,我们还隐约地意识到,一向以来我们怕难为情,连普通礼貌也不讲,现在这腼腆之情一 扫而空。我们把要说的话说了,彼此间的界限消除了。“早安,朋友!”说起来一点也不困难。 有些人随着又说了一遍,也有些人握手为礼。许多人都大笑起来。 司机没有再说什么,他已无须多说。 我听到了欢笑声,一种以前我在151号公共汽车上从未听到过的温情洋溢的声音。 公共汽车到了我要下车的那一站,我跟同座的妇女说声“再见”,然后一跃下车。我心情 愉快地开始了这一天,比往常的日子有了一个更好的开始。 我回过头来看那位司机正在看后视镜,准备趁空把车从车站开出。他似乎并不知道,他 刚刚创造了一个星期一早晨的奇迹。 (1)作者对司机的描写主要运用的是 ( ) A.神态描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 (2)文章结尾所说的“奇迹”是指 ( ) A.乘客们都大笑起来,心情很愉快。 B.乘客们学会了在公共汽车上阅读报纸。 C.151号公共汽车上出现了以前从未听到过的温情洋溢的声音,乘客们由陌生、拘谨变得 热情、友好。 D.司机和乘客们成了朋友,并相约下次一同进餐。 (3)选文画波浪线的句子“那是一道用教官的语气喊出的命令”与上文的哪句话相照应 (4)司机是怎样创造这个“奇迹”的 6.小练笔。 “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 帐子拉开了,映入渔夫眼帘的是一幅怎样的画面 渔夫和桑娜之间会说些什么 他们今 后将怎样支撑起这个有七个孩子的家 请展开想象,续写一段话。 052同步参考答案备览 累 雷 3.(1)结,是解不完的;人生中的问题也是 第一单元 解不完的,不然,就太平淡无味了。 (2)示 例:弯弯的月亮,恰如一叶扁舟。 (3)一阵清 1 草 原 风迎面吹来。 1.绿毯 马蹄 彩虹 礼貌 豆腐 洒 4.( ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
