中小学教育资源及组卷应用平台 四年级上册信息技术教学设计 课题 第1节《蕴藏秘密的编码》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能识别火车票、身份证中的编码信息，感受编码在乘车场景中的作用，激发对生活中编码的探究兴趣。计算思维：通过分析车次、检票口、身份证的编码组成，发现编码的秩序性与唯一性特点，提升数据规律分析能力。数字化学习与创新：了解12306APP的购票功能，感受数字化工具带来的便捷，尝试用简单方式模拟编码规则。信息社会责任：知道火车票、身份证中的个人信息需保护，不随意泄露，理解编码在维护乘车秩序中的社会价值。【教学目标】知识与技能：掌握购买火车票的主要途径及购票程序；能说出车次、检票口编码的规则，明确身份证编码的组成；学会忘记带身份证的紧急处理办法。过程与方法：通过观察火车票、身份证实物及图片，小组讨论破解编码秘密；借助模拟购票、编码解码游戏，巩固所学知识；通过案例分析，提升信息应用能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对信息技术的积极态度，培养创新精神和团队合作意识，形成正确的信息技术价值观。感受编码与生活的紧密联系，体会信息技术的实用性；养成保护个人信息的良好习惯，增强社会责任感。 重点 了解购买火车票的途径及购票程序；掌握火车票（车次、检票口、座位）及身份证的编码规则。 难点 理解编码“唯一性、秩序性”的特点及意义；灵活运用忘记带身份证的紧急处理办法解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、谈话导入欢欢想去重庆旅游，可以通过什么交通工具到达重庆呢？（自驾、火车、飞机……）如果乘坐火车的话，你知道怎么购买火车票吗？揭示课题请翻到课本第24页，今天我们一起来学习《蕴藏秘密的编码》。板书：蕴藏秘密的编码新课讲授（一）、集思广益，说一说1、思考如果要乘坐火车，就必须先购买火车票。在我国购买火车票的主要途径有两种，你知道是哪两种方法吗？2、购买车票途径第一种是网络购票；第二种是火车站售票窗口购票。如果你会熟练使用电子工具，那么使用手机购票可以更方便、更快捷。3、说一说和同桌讨论一下，如果在中国铁路的应用程序上购买车票，你将会体验到哪些更便捷的操作？（二）、知识积累，学一学1、建构无论是电子火车票还是纸质火车票，乘车的关键信息都必须呈现给乘客，例如乘客所乘坐的火车车次、出发时间、检票口、座位号等。接下来，我们一起来学一学我国乘坐火车时所需信息的编码规则吧。2、思考你知道火车车票中的字符所代表的信息是什么吗？你知道火车车票的编码方式吗？买到票后，咱们就得破解上面的密码啦！先看最显眼的“G3423”，这串字符有什么含义呢？小知识火车车票中的车次、检票口和座位号采用了“字母+数字”的编码方式。其实开头的字母是“火车身份牌”！G代表高速动车组，就像火车里的“闪电侠”，速度超快；D是动车组，C是城际动车组，比如成都到重庆的短途火车常用这个；Z是直达特快，T是特快，K是快速列车。后面的数字是车次编号，保证每个车次都不重复，这就是编码的“唯一性”哦！座位编码中的字母则代表了同一排座位的不同位置。3、思考火车车票中的编码规则有什么含义呢？这些编码规则保证了乘客乘车数据的组织性、秩序性和无二义性，即乘客乘车的车次、检票口和座位号一定是唯一的，也就是不会在同一个火车站出现车次编号相同的两列火车，也不会出现两个编码相同的检票口，当然也不会出现同一列火车上一 ... ...
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