第五单元 在线安全小卫士 5.3自主可控小先锋 教材分析 《自主可控小先锋》是三年级信息科技第五单元“在线安全小卫士”的第三课。本课由“认识自主可控”、“密码初设定”、“密码再强化”和“强国科技展”四个活动组成。主要内容是从个人账号密码的安全设置入手，引导学生掌握强密码的设置规则，理解“自主可控”在保护个人数字身份中的基础作用；随后将视角从个人信息安全延伸至国家科技安全，通过对比GPS与北斗卫星导航系统，深刻体会核心技术自主可控对国家安全的重要意义。本课是培养学生网络安全意识、数字公民责任感以及国家安全观的重要内容。 学情分析 三年级学生在日常生活中已有一定的网络接触经验，如注册在线学习平台账号等，但他们对“密码安全”的认知往往停留在表面，倾向于使用生日、连续数字等易记但极不安全的“弱密码”，缺乏系统的隐私保护和防范意识。同时，“自主可控”和“国家安全”对三年级学生来说是比较抽象的概念，因此，在教学中需要通过贴近生活的具体情境和具体的案例，将抽象概念具象化。 教学目标 1. 能够结合生活实例，说出“自主可控”对个人信息安全与国家安全的重要意义。 2. 能够识别常见的弱密码，并根据强密码规则，为自己的数字身份设置安全系数高且方便记忆的密码。 教学 重难点 重点：识别常见弱密码，掌握强密码的设置规则与方法 难点：设置安全系数高且方便记忆的密码 教法学法 教法：任务驱动法、案例分析法 学法：自主探究法、小组合作学习法、实践操作法 课前准备 无 课时安排 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 [复习导入] 师：同学们，上节课我们学习了如何注册和登录“在线学习平台”，大家还记得自己的账号和密码吗？ （引诱学生说出账号密码，提醒学生个人的账号密码不能随意透露） [创设学生对话，引入课题] 小智：我的平台账号该设置什么样的密码，才能既安全又好记呢？ 小慧：密码关乎个人的信息安全，甚至是国家安全。在密码设置上不仅要自主，还要可控。 （预设1）说出账号密码 （预设2）忘记密码 通过忘记密码和透露密码的情境，引发学生思考。对“什么样的密码既安全又好记”产生探究兴趣。 新知探究 一、认识自主可控 [呈现案例，讲述“自主可控”] 提问：你知道什么是自主可控吗？ 场景1：假设你需要一个保险箱来存放压岁钱，然而所有人都知道这个保险箱的密码。你还会选择这个保险箱吗？ 场景2：你有一个专门用来写日记的笔记本。某一天，班里的同学无意中看见了你的日记本，就打开来看。你愿意让他们知道你写的日记内容吗？ 场景3：上数学课需要用到尺子、铅笔和橡皮擦，你没有这些文具，你和同桌商量好你们一起用。一天，你和同桌闹矛盾了，同桌不让你用他/她的尺子、铅笔和橡皮擦了。你会怎么办？ 师：简单来说，自主可控就是自己的事情，自己能够控制和完成，不依赖别人。 师：为自己账号设置密码，不让账号被别人使用，这个看似简单的举动，正是践行“自主可控”理念的最基本体现。 二、密码初设定 布置任务：请根据小智的个人信息卡，帮他设置一个方便记忆的8～12位数的密码。默写下来，不要告诉任何人。 布置任务：跟同桌互相猜一猜对方为小智设置的密码，你能猜中吗？ （邀请学生分享猜中的密码） [列举几个弱密码] “11111111” “12345678” “66666666” “xiaozhi0331” “xz12345678” “qwertyuiop” 提问：这样的密码安全吗？ 总结：这类型的密码属于弱密码，看着密码位数多，实际上破解起来比较容易 师：被别人一猜就中的弱密码是不可控、不安全的。 常见的弱密码： 1. 连续或重复字符：如123456、111111、abcdef 2. 键盘相邻键：qwerty、 1qaz2wsx 3. 设备默认初始密码：admin、 password 4. 个人信息相关：zhangsa ... ...
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