第一单元1.1走进世界民间美术 教学目标： 1.审美感知： 通过本单元的学习，让学生能说出三种以上的民间美术种类。在本单元，我们将了解二至三种世界民间美术的基本制作工艺流程及材 料、用途、特点。 能口头或书面表述对“世界民间美术的多样性”的感受 和认识。 2.艺术表现：能从历史和文化的角度分析世界各国丰富的民间美术代 表作品，理解民间美术如何成为当代世界文化交流的载体。 3.创意实践： 通过本课的学习，让学生能结合世界民间美术作品，体会不同时代、国家和地区 的历史与文化传统，感悟民间美术创作者的情感与智慧。 4.文化理解：能理解世界民间美术具有多样性和差异性，养成尊重、理解和包容的态度，体会不同时代、地区民族和国家的历史与文化传统。 教学重点： 1.理解世界民间美术的内涵与价值。 2.了解丰富多彩的世界民间美术形式、材料、用途、特点等，感知多元文化和民族智慧。 2教学难点：引导学生形成对世界民间美术的全面认识。 教学方法：讲授法 教学准备：课件 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 导入名作欣赏： 引导学生探究世界民间美术作品。根据学生辩论的结果得出结论，引出课题。 导入：你知道世界民间美术都有哪些种类吗？教师总结：任务一 ： 查阅资料，根据右边的藏戏面具分析 人物的性格特征。课件出示：藏戏面具 导入新课： 让学生欣赏：p-02页请同学们搜集世界各地的民间美术作 品图片，赏析并思考，为什么说民间美术 是人类文化的宝库？观察藏戏面具 民间美术具有多样的面貌，展示着 不同国家和地域的风土人情。 通过观察、交流，总结出： 通过对比，从中总结 深化讲解知识点 知识窗： 面具是人们在节日、祭祀活动中进行剧、舞 蹈表演的道具之一，以独特的艺术形式和深厚的文化 内涵深受世界各地人民的喜爱。千百年来，由于民族 文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，面具也形成了众 多的艺术风格。教师总结：我国的藏戏面具由来已久，具有种类丰 富、色彩鲜明、造型夸张、制作精美、形态各异的特点。 学生欣赏作品：藏戏表演学生发言： 学生理解：世界民间美术的特点 请大家分析找一找，它们有什么特点？深入理解，世界民间美术的特点每个人都会有不同的审美标准。 讨论与交流：提出问题。针对所欣赏的作品，引导学生展开辩论。 现在藏戏面具用于各种民间表演动，主要表现历史故事和神话中的人物、神灵 和动物。 面具上的不同色彩象征不同的角色特 征，人们可以从面具的造型和色彩上辨别人物的善、恶、忠奸。 通过大量图片欣赏，分析并回答问题。这样可以激发学生强烈的求知欲。更充分表达自己的观点，并认识和了解世界民间美术。 学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况。让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习 感知发现：面具艺术延绵至今，是民间美术重要的组成部分，带给我们独特的审美感受和情感体验。课件出示：在世界民间美术的大家庭中，不同国家、不同时期的面具反映着不同民族和地域的文化内涵和艺术点。课件出示： 任务二：比较欣赏下列面具，分析它们在材料、用途、艺术风格等方面的差别。 学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，分析问题。请学生欣赏：P03图片中面具非洲面具：非洲面具与舞蹈关系紧密， 常以狂怪的线和简洁面表现放、 质朴的效果，形态多样。欣赏图片：领悟教师对本课的课堂总结，思考如何进行知识拓展和迁移。 课件出示：中国傩戏面具 培养学生的动手能力和知识的灵活运用能力 傩戏面具是傩戏表演中角色所佩戴的面 具。不同地区的傩戏面具在选材上有所不同， 它们大多用木头制成，还有一些使用了竹、纸、 布、铜、牛皮等 ... ...
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