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课件网) 如何拯救枯萎的茉莉花？ 该茉莉花的土壤显碱性 茉莉花为喜酸植物 酸碱中和反应 第四节 --拯救枯萎的茉莉花 ———为土壤“调酸碱” 学习目标 1、通过参与“诊断-模拟-应用”的救援探究任务，掌握酸碱中和反应的实质，并能正确书写其化学方程式。 2、通过小组合作完成实验探究，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应，提升实验操作、观察分析及解决实际问题的能力。 3、通过分析土壤改良、废水处理等生活实例，了解中和反应在生产生活中的重要应用。 4、通过拯救茉莉花的救援情境，深刻体会化学知识的生活价值，培养严谨求实的科学态度和社会责任感。 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 病因是碱性过强，那么理论上，我们应该如何‘治疗’？ 加酸中和 酸和碱能否发生化学反应？ 加多少酸‘治疗’刚好完成？ 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 提供药品： 0.4%的氢氧化钠溶液、0.4%的稀盐酸、酚酞试剂、pH试纸。分小组合作，根据所提供药品，设计实验，并记录实验步骤。 实验步骤 实验现象 实验结论 活动1：设计实验方案探究酸和碱能否发生化学反应 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 方案一：借助酚酞试液 NaOH溶液 酚酞试剂 稀盐酸 观察溶液 观察溶液 活动1：设计实验方案探究酸和碱能否发生化学反应 红色 无色 验证思路：反应物的消失 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 活动1：设计实验方案探究酸和碱能否发生化学反应 方案二：借助于测定pH 2mL0.4%的NaOH溶液 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 2mL的蒸馏水 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 对照实验: 作对照实验：排除pH改变是溶液混合相互稀释的可能 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 方案二：借助于测定pH 2mL0.4%的NaOH溶液 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 2mL的蒸馏水 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 方案一：借助酚酞试液 NaOH溶液 酚酞试剂 稀盐酸 观察溶液 观察溶液 红色 无色 结论：NaOH溶液与盐酸发生了化学反应 小组合作： 1、3号进行实验 2、4号观察并记录现象 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 观察提示： 反应前后， 不变的离子有 ； 消失的离子有 ； 新生成的微粒是 。 盐酸和氢氧化钠反应的实质： Na+、Cl- H+、 OH- H2O H+ + OH- = H2O 化学方程式： 微观分析 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 活动2：寻找酸和碱反应的规律 1、盐酸与氢氧化钾反应 2、盐酸与氢氧化钡反应 3、硫酸与氢氧化钠反应 4 、硫酸与氢氧化钾反应 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 酸 + 碱 → 盐 + 水 酸与碱作用生成盐和水的反应称为中和反应。 H+ + OH- = H2O （1）定义： （2）实质： 中和反应 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 1、下列物质能与稀盐酸发生中和反应的是（ ） A、铁 B、氧化铁 C、氢氧化钠溶液 D、锌 2、（双选）下列化学反应属于中和反应的是 ( ) A、Cu(OH)2 +2HCl=CuCl2+2H2O B、2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O C、CuO+2HCl=CuCl2+H2O D、2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 【即时测评】 AD C 任务一：研讨救援方案———探索新知“中和反应” 评价标准 评价量规（14分） 我的得分 知识性 1.能设计完整实验方案 +2 2.化学方程式书写正确一个 +1 3.即时测评每答对一空 +1 操作性 1.分工合理，合作有序 +1 2.实验操作规范 +2 表达性 1.现象描述准确 +1 2.语言表达精准简洁 +1 思考1：我们能直接浇灌稀盐酸吗？ 不能，浓度和用量必须严格控制，否则会伤害植物。 食醋，必须稀释后少量多次地浇灌，并且每次浇灌后都要监测土壤pH值，缓慢接近微酸性目标。 思 ... ...
