中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《做事过程可描述》教学设计 课题 做事过程可描述 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级上 核心素养目标 信息意识：能主动识别 “算法描述” 的需求场景，从资料中筛选自然语言的规范表述方法，明确不同描述方式的适用条件。计算思维：通过分解算法步骤、梳理逻辑关系将复杂问题转化为可执行的有序步骤。学会用自然语言、流程图的方式描述算法。数字化学习与创新：借助数字化工具绘制流程图，对比传统文字与数字化图形的效率差异，探索算法描述的数字化应用。信息社会责任：理解准确描述算法是成功解决问题的关键，避免因表述模糊导致他人误解或任务失误，培养严谨的信息沟通责任。 教学重点 1、认识算法可以用自语言的方式进行描述，了解生活中的算法。 教学难点 1、明确算法描述的重要和要求，必须给出明确清晰的指令。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。1、活动背景美好生活，劳动创造。为了完成劳动任务，我们需要预先制订好劳动方案，并形成具体的算法。经过分析和思考而产生的算法，还必须能描述出来，以便分享和交流。如何准确、规范地描述算法呢 如何根据表达的需要，选择合适的描述方式呢 让我们一起通过参与家庭劳动来学习算法吧!2、单元目标1、学会用自然语言、流程图的方式描述算法，解释两种描述方式的特点，理解准确描述算法是成功解决问题的关键；2、根据解决问题的需要，合理选择自然语言、流程图的方式对算法进行描述；3、形成正确的劳动观念，培养利用计算思维改善日常生活的意识和习惯。3、新知导入观看视频你知道吗？很多流程和过程都可以用语言描述出来，家务劳动的过程也不例外。 学习新知引入，观看教学视频。明确本单元学习目标。 结合具体实际自然引入课题，将学生的注意吸引到课堂。引导学生清晰所学重点。 讲授新课 新知讲解：一、算法可用自然语言描述当你学会制作一道菜肴后，怎样让其他同学也学会制作这道菜呢 活动一：描述凉拌折耳根的算法凉拌折耳根是一道常见的贵州凉拌菜，请把它的制作过程描述出来。(1)与同学交流制作凉拌折耳根的过程。(2)尝试分解制作凉拌折耳根的过程，要求每个步骤都能够独立完成。第一步：去除老根和杂质，清洗后切成小段。第二步：焯水 10-15 秒后捞出，沥干水分。第三步：放入蒜末、小米辣段、生抽等，搅拌均匀调味。第四步：充分拌匀后即可食用。当把凉拌折耳根的制作过程从脑海中换成以口头或书面语言的形式描述出来。这种算法描述方式就是自然语言描述。拓展阅读生活中算法描述随处可见，核心是用有序步骤解决问题。比如手机导航的 “路线规划”，通过流程图式的分支，动态输出行驶步骤；家电说明书的 “操作指南”，像 “长按电源键 3 秒开机→选择模式→调节参数”，是精准的步骤描述；“快递分拣”，按 “按区域分类→扫描单号→分配运输路线” 的流程，本质也是算法在生活中的落地，让复杂任务变有序。二、算法描述须准确按照算法执行，一定能成功地解决问题吗 活动一：描述扫地机器人清扫房间的算法观看图 2-1-1所示房间地面，并按“6x6”销设地砖。完成将房间地面清扫干净的任务。（出示图片）阅读教材15—16页的游戏规则，并回答问题：(1)若指挥员发出“打扫房间”的命令，机器人能否完成预期任务 为什么 答：扫地机器人不能完成预期任务。因为“打扫房间” 的命令过于模糊，未符合算法 “步骤精准明确” 的要求：缺少 “打扫范围” 、“打扫标准” “特殊指令” 等关键步骤。扫地机器人仅能执行预设的、有明确参数的算法无法理解模糊指令，最终可能漏扫或错扫，达不到预期效果。(2)按图2-1-2所示的路线进行往返式清扫是一个可行的方案，请以机器人可以执行的命令设计算法，并用 ... ...
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