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课件网) 第二单元 第1课 无处不在的系统 （黔教版）六年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 认识到系统动态调节的重要性，在使用系统相关信息时，遵守数据安全规则，不传播虚假的系统运行信息。 借助数字化工具进行学习，学习判断是否构成系统以及系统之间的相关联系、功能作用等。 通过分析系统，了解系统要素间的相互作用；用逻辑划分大系统为小系统，以此研究认识系统的情况。 能主动识别生活中的系统，并搜集系统的构成、功能等信息，判断信息对理解系统的价值。 02 新知导入 活动背景 都江堰水利工程古老而神奇，鱼嘴分水、宝瓶口引水、飞沙堰泄洪等巧妙配合，实现了调水功能，蕴含着历久弥新的系统思想。发现万事万物的变化规律、揭示事物真相是科学探索的目标之一。系统思想能够帮助我们整体思考问题、抓住要点、看透本质。 让我们一起来探究都江堰水利工程中的系统思想吧! 02 新知导入 活动背景 让我们一起来探究都江堰水利工程中的系统思想吧! 02 新知导入 单元目标 1、知道系统广泛存在，理解系统与要素的关系，知道系统控制是动态调节的过程； 2、理解系统思想及其重要性，有意识地运用系统思想全面、正确地看待生活中的常见事物； 3、理解我国文化遗产中蕴含的系统思想，领悟我国古代劳动人民的智慧。 02 新知导入 02 新知导入 世界万物纷繁复杂、变化多样。要分析事物，探索事物的变化规律，就需要首先认识“系统”。 手机操作系统、空调、汽车、北斗卫星、都江堰水利工程等都是系统! 03 新知讲解 什么是系统 森林是自然系统,空调是人工系统,计算机是信息系统……系统就在我们身边。 系统就在我们身边 小科提示 人工系统是指人类加工改造的自然系统或人类创造出的新系统。 03 新知讲解 活动一：认识生活中的系统 观察下图，尝试分析它们的组成部分，说说各部分的关系和功能。 图 2-1-1 生活中的系统 系统就在我们身边 03 新知讲解 盆花是由植物、花盆、土壤等共同组成的系统; 人体可以看作是由多个器官构成的生命系统; 五人组成的篮球队，每个人位置不同、作用不同，构成一个具备比赛能力的竞赛系统； 机器人、无人机、北斗卫星等是由多个必要部件构成且具备特定功能的信息系统。 可以看出，系统是由相互联系和相互作用的若干要素结合形成的，具有特定结构和功能的有机整体。 03 新知讲解 小科提示 相互联系的、能反映事物本质的部分，就是该系统的要素。 系统要素是构成系统的基本组成部分。 03 新知讲解 小科提示 系统的核心构成要素包括三类，缺一不可： 要素：系统的基本组成单元，是系统存在的基础。 连接：要素间的相互作用或关系，是系统形成有机整体的关键。 目标：系统的存在目的或要实现的功能，决定系统的运行方向。 03 新知讲解 地球符合系统的核心特征，可视为 “地球系统”。 它包含大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等子系统，各子系统间紧密关联：大气圈提供氧气，水圈为生物供水，生物圈通过光合作用调节大气成分，岩石圈为生物提供生存载体。 这些子系统相互作用，共同维持地球的稳定状态。同时，地球系统有明确 “目的”——— 维持自身适宜生命生存的环境，且会随时间动态调整，因此完全可看作一个系统。 拓展阅读 03 新知讲解 活动一：认识系统的大小 系统无处不在。宇宙中既有银河系般的大系统，也有如一盆花这样的小系统。怎样确定一个系统的大小呢 大、小系统之间有什么联系呢 大系统可分解为小系统 观看图 2-1-2所示，一棵树、一片树林、一座山林都可以看作是系统。并问答问题。 03 新知讲解 ... ...
