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课件网) 第一单元 第3课 冒泡排序齐体验 （桂科版）五年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 在小组协作中尊重同伴算法思路，养成互助协作的学习习惯。 体验数字化工具在算法验证中的作用，提升数字化实践创新能力。 理解冒泡排序“相邻比较、逐步冒泡”的核心逻辑，能描述算法步骤，流程图梳理算法结构，初步具备问题分解与优化的思维。 认识冒泡排序在数据整理中的应用价值，能主动运用冒泡排序解决生活中的简单数据排序问题，形成对算法应用的敏感度。 02 新知导入 观看视频，你有什么发现？ 02 新知导入 学习目标 1. 认识冒泡排序“相邻比较、逐步冒泡”特点，愿意用冒泡排序解决生活中简单的排序问题。 2. 理解冒泡排序轮次与比较逻辑，能转化为自然语言和流程图描述冒泡排序算法的执行步骤。 3. 能补充冒泡排序的程序代码，通过Scratch编程工具验证结果。 4. 小组合作中分享思路，尊重同伴，养成互助协作的学习习惯。 02 新知导入 水果超市里，小小售货员们结束了一天的工作。他们的销售额分别是29元、10元、15元、37元、14元、2元、30元，壮壮想用冒泡排序找出最大值。 冒泡排序是一种比较简单直观的排序方法，比较和交换有着重要作用哟！ 02 新知导入 在上一课中，我们学习了排序的基本方法，那么比较一组无序数据的时候，除了选择排序还有没有其他方法呢？ 冒泡排序：在一组无序的数中，从前面开始，比较相邻两个数的大小，再根据比较结果交换两个数的位置，如此循环，直到把整组数从小到大排列完成。 有种排序像气泡一样不断往上冒，气泡大的在上面，气泡小的在下面。 03 新知讲解 一、初识冒泡排序 观看视频，初步了解冒泡排序 你对冒泡排序的过程是怎么理解的？ 02 新知导入 以把一组数从小到大排列为例，冒泡排序就是在一组无序的数中，从前面开始，比较相邻两个数的大小，再根据比较结果交换两个数的位置，如此循环，直到把整组数排列有序为止。在这个过程中，数值大的数会像泡泡一样，逐渐从序列的前面“浮”到后面。 通常有两种冒泡方式：一种是把大的数冒泡到后面，另一种是把小的数冒泡到前边。 小知识 03 新知讲解 探究一：体验冒泡的排序过程 29 10 15 37 14 2 30 第一轮 次数 比较元素 比较结果 交换后数组 1 2 3 4 5 6 活动记录 填写每一轮记录单 03 新知讲解 活动步骤(第一轮） 29 10 第一次 交换 10 29 15 37 14 2 30 第一次 比较后数组 ＞ 10 29 15 37 14 2 30 初始 数组 03 新知讲解 活动步骤(第一轮） 29 15 第二次 交换 10 15 29 37 14 2 30 第二次 比较后数组 ＞ 29 10 15 37 14 2 30 第一次 比较后数组 03 新知讲解 活动步骤(第一轮） 29 37 第三次 不交换 10 15 29 37 14 2 30 第三次 比较后数组 ＜ 15 10 29 37 14 2 30 第二次 比较后数组 03 新知讲解 活动步骤(第一轮） 37 14 第四次 交换 10 15 29 14 37 2 30 第四次 比较后数组 ＞ 15 10 29 37 14 2 30 第三次 比较后数组 03 新知讲解 活动步骤(第一轮） 37 2 第五次 交换 10 15 29 14 2 37 30 第五次 比较后数组 ＞ 15 10 29 14 37 2 30 第四次 比较后数组 03 新知讲解 活动步骤(第一轮） 37 30 第六次 交换 10 15 29 14 2 30 37 第六次 比较后数组 ＞ 15 10 29 14 2 37 30 第五次 比较后数组 03 新知讲解 合作记录 第一轮 次数 比较元素 比较结果 比较后数组 1 29，10 29＞10 交换 10，29，15，37，14，2，30 2 29，15 29＞15 交换 10，15，29，37，14，2，30 3 29，37 29＜37 不交换 10，15，29，37，14，2，30 4 37，14 37＞14 交换 10 ... ...
