(
课件网) 第一单元 地理工具与地理实践 第三节 地理实践 课程标准 设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。 设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。 设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。 思维导图 课前预习 一、地理实验 1. 地理实验是指运用相关设备、_____和材料，按照一定的 程序或方法，通过相关地理活动检验_____或探索 _____，进而获得地理事象本质特征的学习方式。 软件 地理结论 地理现象 二、社会调查 2. 社会调查是指为了了解某一地理事象的实际情况，通过 _____、_____、_____等形式获取直接 的地理信息，并对这些信息进行分析、总结，得出结论或寻 求解决方案的研究方法。 实地调查 人员访谈 问卷回答 三、野外考察 3. 野外考察是指通过_____、_____、_____的 形式，认识某一地区内地理事物、地理现象的分布特点和影 响因素，进而获得有关地理事象基本特征及形成原因的学习 方式。 实地观察 观测 调查 课堂反馈 一、选择题 1. 下列地理实践通常在室内课堂上进行的是（ ） A. 野外考察 B. 社会调查 C. 地理实验 D. 以上都是 2. 地理实验主要包括（ ） ①地理模型制作与使用 ②演示和模拟实验 ③问卷回答 ④气象观测 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C A 地理实验是学习地理的重要方法之一。某校学生开展了探究“影响水土流失的因素”的模拟实验。据此读某组实验结果对照示意图（图1-3-1），完成3～5题。 3. 由实验结果可看出，甲、乙量杯里的泥沙（ ） A. 甲＞乙 B. 甲＜乙 C. 甲＝乙 D. 难以判断 B 4. 该组实验简单说明了影响水土流失的因素是（ ） A. 土壤 B. 降水 C. 植被 D. 坡度 C 5. 通过此地理实验，学生可以（ ） A. 获得间接的地理体验 B. 加深对地理现象和原理的理解 C. 形成关注人文社会的思维习惯 D. 传承优秀文化 B 6. 社会调查侧重的内容是（ ） A. 矿产 B. 植被 C. 河流 D. 人文地理 D 农产品地理标志（如图1-3-2所示）是指标示农产品来源于特定地域，产品品质和相关特征主要取决于自然生态环境和历史人文因素，并以地域名称冠名的特有农产品标志。某学生对超市里带有此标志的农产品进行了一次社会调查。表1-3-1是调查的部分带此标志产品产地的突出自然条件。据此，完成7～8题。 农产品地理标志产品及产地 突出自然条件 新疆库尔勒香梨 光照时间长，昼夜温差大 青海互助青稞酒 海拔高，气温低 黑龙江五常大米 肥沃的黑土 地福建乌龙茶 多丘陵 表1-3-1 7. 由调查结果可看出（ ） A. 香梨的生长只受光照影响 B. 青稞酒主要产自青藏高原 C. 五常大米得益于肥沃的紫土地 D. 乌龙茶主要种植在平原上 B 8. 社会调查有利于帮助我们（ ） A. 形成良好的生活习惯 B. 提高学习效率 C. 学习有用的地理 D. 提高身体素质 C 某中学地理兴趣小组参加一次野外考察，图1-3-3示意考察地等高线地形图。读图并完成9~10题。 9. 根据材料信息，该地理兴趣小组 最有可能进行（ ） A. 气象观测 B. 天文观测 C. 河流考察 D. 地形地貌考察 D 10. 下列不属于野外考察的目的是（ ） A. 让学生近距离地亲近自然 B. 让学生知行合一 C. 让学生对地理知识产生更 深层次的探究 D. 让学生用地理知识解决所有问题 D 二、非选择题 11. 我国从2021年开始实施一对夫妻可以生育三个子女的政策， 并配套支持措施。假若你的父母有二孩、三孩计划，你会支 持还是反对？请你设计一份调查问卷并对同班同学展开调查。 略。 ... ...
