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课件网) 第1节 生物体的基本单位（1） 内容要求 ①通过实例分析归纳出生物的基本特征。 探究实践活动 地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。 为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢？ 一、生物是什么 酷似石头的生石花，犹如硅胶玩具的水滴鱼，它们都属于_____，而栩栩如生的机器人却_____ 。 我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？ 也许我们会说生物都是活的，可是“活的”究竟意味着什么？ 生物 不是生物 观察图2.1-4，结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征。 能生长发育 能繁殖、 遗传和变异 能摄取食物 （获取营养） 能排泄废物 有应激性 生物都具有一些共同的特征，如： 能_____和_____，使生命代代相传； 有_____和_____现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽然长得相似，但不会完全相同； 需要_____和_____，并把产生_____的_____体外； 能对各种_____做出_____ ，通过趋利避害来_____不断变化的环境。 此外，生物还有其他一些特点： 除了病毒等少数生物以外，生物都是由_____的； 生物都在_____ ；等等。 生长发育 繁殖后代 遗传 变异 营养 能量 废物 排出 刺激 反应 适应 细胞构成 进化 （新陈代谢） 微生物 植物 动物 地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征并不容易。 随着科学技术的发展，人类对“生物是什么”的理解也在不断地深化。 一、生物是什么 1.能生长发育和繁殖后代； 生物的特征： 2.有遗传和变异现象； 3.能新陈代谢； 4.能对各种刺激做出反应； 5.由细胞构成； 6.生物都在进化。 《生命是什么》 1943年2月，物理学家薛定谔(E.Schrodinger，1887—1961)在都柏林发表了“生命是什么”系列演讲，后整理成《生命是什么》一书。在书中他提出了一个大胆的设想:用物质科学的理论去解释各种生命现象。他认为，生命必须遵守一般的科学法则。这种跨学科思想给人们打开了一扇全新的研究生物之门，极大地激发了人们的兴趣，由此大批物理学家和化学家进入生物学研究领域，并推动了生物学的飞速发展。尽管在定义生命方面，人们付出了极大的努力，可到目前为止，科学界依然没能形成公认的标准，其原因就是生命现象太丰富、太复杂了。 科学阅读 1.最强大脑综艺节目中有一位特殊选手———百度的人工智能机器人“小度”。下列能作为判断“小度”是否属于生物的依据是（ ） A.能否发出声音 B.能否快速移动 C.能否生长和繁殖 D.能否和选手对话 C 2.观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的生物基本特征是( ) A、 能生长 B、 能繁殖后代 C、 对外界剌激有反应 D、 能遗传和进化 C 3.小明用手指碰触含羞草，含羞草的叶子立即合拢，该现象反映了生物具有的基本特征是（ ） A．能运动 B．对外界刺激有反应 C．能进化 D．能遗传和变异 B 4、一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据的是 （ ） Ａ．能生长和繁殖 Ｂ．能呼吸 Ｃ．碰下下会缩成一团 Ｄ．体小且绿 D 5、枯枝落叶属于（ ） Ａ．生物 Ｂ．非生物 Ｃ．植物 Ｄ．动物 B 6、下列各项中，属于生物基本特征的是 （ ） A、生物都能快速运动 B、生物都有新陈代谢的功能 C、生物都能进行光合作用 D、生物都是由细胞构成的 B ... ...
