《测量肺活量》教案

教科版小学科学四上2.3《测量肺活量》教案 课题 测量肺活量 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 学习目标 1.科学观念肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。2.科学思维用比较分析的方法，能推测影响肺活量大小的因素，并学会对自己的测量结果进行反思和评价。3.探究实践通过测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，初步学会对数据进行统计分析。4.态度责任在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。能够耐心、细致地完成测量活动。 重点 肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 难点 能够对自己的测量结果进行反思、评价。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 上节课我们学习了呼吸与健康生活之间的关系，知道呼吸状态的好坏直接影响着身体健康，你们知道呼吸的好坏我们用什么来衡量吗？你还记得最近一次测量的肺活量数值吗？肺活量是人体一次吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。我们来尝试测量自己的肺活量。有哪些方法能比较两个人的肺活量的大小？我们可以通过吹哨子来测试我们的肺活量：深吸一口气，吹响手中的哨子。肺活量大的人，吹哨子的时间会长一些。出示课题：测量肺活量。（板书课题） 肺活量明确肺活量的概念吹气球、憋气等 创设情境，激发学习兴趣明确概念，为后续活动正常开展起铺垫 2. 科学探索 探索：测量我们的肺活量我们可以使用简易肺活量袋测量我们的肺活量。实验材料：肺活量测量袋、通气管实验步骤：(1)展开测量袋，放置好通气管。(2)深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。(5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。实验记录：实验结论：肺活量大的同学，一次性呼出的气体的体积也越大。肺活量与健康如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气能力较差，一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足，从而出现头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中等症状。播放视频《用排水法测肺活量》播放视频《肺活量的测量》体检时一般用高精度电子肺活量测试仪。播放视频《肺活量测试仪使用方法》 准备实验材料按照实验步骤完成实验内容完成实验记录。明确肺活量与健康的关系观看视频 通过使用简易肺活量袋掌握测量我们的肺活量的方法。通过观看视频，了解更多的测量我们的肺活量的方法。 3. 科学研讨 活动：男、女分别两名同学同时跳动1分钟，比较停止运动后谁能更快恢复正常呼吸。研讨一：你对自己现在的肺活量满意吗教师点拨：《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在800毫升~2000毫升。结合你测量的数据分析，符合标准，说明你的肺活量是达标的；如果低于标准，那么就要注意了，如果没有相关疾病，就运动起来，加强锻炼吧!研讨二：为什么参加体育锻炼能提升肺活量？教师点拨：经常参加体育锻炼可以增大肺活量，有益健康。体育锻炼可以增强肺部的收缩力量和增大胸廓活动范围，呼吸能力就会提高，肺活量也会增加。另外，体育锻炼还促进了呼吸系统的发育，增进呼吸系统适应气温变化的能力，抵抗呼吸道传染病。播放视频《增加肺活量的方法》；你打算今后怎么办？教师点拨：经常参加体育锻炼，在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势，正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅，增大肺活量。我们还可以通过 ... ...