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课件网) 教育不是管理 是示范和引导 通用实用型 家长会 从“管孩子”到“陪孩子”，做孩子成长的引路人 目录 CONTENTS 01 跳出“管孩子”的思维误区 02 家长是孩子的成长模板 03 在陪伴中培养自主成长力 04 避开家庭教育的常见陷阱 跳出“管孩子”的思维误区 第一部分 跳出“管孩子”的思维误区 “孩子回家就玩手机，说破嘴皮子都不听！” “写作业磨磨蹭蹭，必须盯着才动，不然就发呆！” “让他收拾书包，偏要跟我对着干，现在孩子怎么这么难管？” 我的观察： 家长群里最多的提问：“怎么让孩子听话？”“有没有什么办法让他自觉学习？” 校门口常见场景：家长一边吼“快点走别墨迹”，一边帮孩子背书包、系鞋带。 家长们的日常烦恼： 跳出“管孩子”的思维误区 “管理思维”的三大陷阱 陷阱1：把孩子当“被管控的对象” 典型表现：命令式沟通（“你必须……”“不许……”）、制定严格规则却自己不遵守、用奖惩（物质奖励/打骂）控制行为。 危害：孩子要么压抑反抗（表面听话，内心抵触），要么依赖外部约束（没家长盯着就“放羊”）。 陷阱2：过度关注“行为结果”，忽略“内心需求” 例子：孩子考砸了，第一反应是“你怎么这么粗心？”而不是“这次考试哪里让你觉得难了？” 后果：孩子学会“应付任务”（为了不被骂而写作业），而非“主动思考”（为什么要学习）。 跳出“管孩子”的思维误区 “管理思维”的三大陷阱 陷阱3：把“教育”等同于“管学习” 但现实是：孩子不会整理书包（自理能力差）、和同学吵架不会处理（社交能力弱）、遇到困难就放弃（抗挫折能力低），这些都影响学习状态。 家长常说：“我不管别的，你只要把学习管好就行！” 跳出“管孩子”的思维误区 教育的本质不是“管”，而是“示范+引导” “管理思维”的三大陷阱 “管理” “示范引导” 管理思维 示范引导思维 靠权威压制（“我是你妈，我说了算”） 靠行动影响（“妈妈自己每天读书，你要不要试试？”） 追求“立刻听话”（急功近利） 允许“慢慢来”（耐心等待成长） 盯着“问题”（“你怎么又犯错了？”） 关注“需求”（“你刚才发脾气，是不是遇到什么困难了？”） 跳出“管孩子”的思维误区 小学阶段的孩子，就像刚发芽的小苗，你硬掰他方向，他会歪；你给他阳光和土壤，他自己会往上长。 家长的角色，不是“拿着剪刀的园丁”，而是“陪他晒太阳、浇水的伙伴”。 家长是孩子的成长模板 第二部分 家长是孩子的成长模板 孩子是家长的“复印件” 心理学研究： 真实案例： 孩子80%的行为习惯，是从父母身上“模仿”来的。 你骂孩子“脾气差”，先想想自己是不是经常在家发火； 你怪孩子“不爱读书”，先看看自己回家后是刷手机还是捧书本。 班上有个学生天天说脏话，后来发现爸爸跟人打电话时，开口闭口“他X的”； 另一个孩子特别爱帮同学，原来他妈妈每周都带他去养老院做义工。 家长是孩子的成长模板 家长要做好这三个“示范” 示范1： 日常言行的“细节示范” 比如进家门先和老人打招呼，接快递说“谢谢”， 孩子自然学会尊重他人； 家长守时 （“说好7点吃饭就不拖延”），孩子才会明白“约定要遵守”； 你每天睡前整理书包，孩子不会丢三落四； 你吃饭不挑食，孩子不会嚷嚷“我只吃零食”。 礼貌待人 时间观念 生活习惯 家长是孩子的成长模板 家长要做好这三个“示范” 示范2： 情绪管理的“无声示范” 遇到堵车不骂“破司机”，而是说“今天路上有点堵，我们下次早点出门” 工作不顺心不摔杯子，而是说“妈妈现在有点烦，需要安静坐一会儿” 孩子犯错不吼“你怎么这么笨”，而是说“我们一起看看哪里没做好，下次怎么改进” （理性表达） （接纳情绪） （解决问题） 家长 ... ...
