中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《新能源助力未来》教学设计（第11课） 课题 新能源助力未来 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 审美感知：感受太阳能板、风车、潮汐发电机等新能源设施的造型美感，理解科技与自然和谐共生的视觉表达，提升对 “绿色科技” 主题美术作品的审美判断力。艺术表现：运用思维导图（线条、色彩、图标）、沙盘模型（空间规划、材料搭配）等美术形式，表达对新能源类型、开发意义及社区设计的思考，掌握视觉化表达的基本方法。创意实践：小组合作完成新能源社区沙盘设计，结合仿生造型、环保材料等元素，探索 “科技 + 艺术 + 环保” 的创意融合路径，培养创新思维与动手能力。文化理解：通过新能源主题美术实践，理解可持续发展的文化内涵，认识美术在传播环保理念、展现科技进步中的作用，增强生态文化意识。 教学内容分析 本课是第二单元“艺术与科技的交融” 的核心课时，以 “新能源”为主题，搭建“科技认知— 美术表达 — 创意应用”的学习链条：知识层面：梳理新能源（风能、太阳能、海洋能、核能等）的类型、优点及开发意义，建立 “科技服务生活” 的认知；技能层面：学习思维导图（关键词提炼、视觉符号设计）、沙盘模型（空间布局、材料运用）的美术表现方法；3.素养层面：引导学生用美术语言诠释科技与环保的关系，实现 “认知 — 表现 — 创意” 的递进，呼应单元 “艺术与科技交融” 的核心主题。 学情分析 八年级学生具备以下基础与需求：1.认知基础：对新能源（如太阳能路灯、电动车）有生活感知，但缺乏系统分类与深层意义的理解；21世纪教育网独家资源2.技能基础：掌握简单的绘画、手工技巧，有小组合作经验，但用思维导图梳理逻辑、用沙盘规划空间的能力需要引导；3.学习需求：对 “科技 + 创意”的主题兴趣浓厚，渴望通过实践将抽象知识转化为具象作品，需教师提供具体示范与个性化指导。 教学重点 掌握新能源的主要类型、优点及开发意义，能通过思维导图清晰呈现逻辑关系；2. 小组合作完成新能源社区沙盘设计，合理融入新能源设施（如风车、太阳能屋顶），体现美术造型与空间规划能力。 教学难点 1.将新能源的科技属性转化为美术视觉元素（如用流线型造型表现潮汐发电机，用暖色调体现太阳能）；2.沙盘设计中平衡 “功能性”（新能源设施的合理布局）与 “艺术性”（造型美感、色彩搭配），凸显创意理念。 教学方法 情境导入法、案例分析法、示范教学法、小组合作法、实践指导法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 播放短视频（内容：清晨太阳能路灯熄灭、风力发电机转动、潮汐电站运作，搭配城市居民的绿色生活场景），同时展示 PPT 中 “阳光、水流、海风”的实景图；提出问题：“视频和图片里，哪些设施在为我们的生活提供能量？这些能量和传统的煤、石油相比，有什么不一样的感受？”倾听学生回答，提炼“清洁、环保” 等关键词，引出课题《新能源助力未来》。过渡语：“同学们刚才精准地找到了视频里的新能源设施，也感受到了它们‘清洁、可重复’的特点 ——— 这些改变我们生活的新能源，到底有哪些具体类型？它们又能为地球和人类的未来带来什么？接下来，我们一起走进‘新能源知识库’，解开这些疑问。” 1.观看视频与图片，专注捕捉新能源相关场景； 2. 结合生活经验举手回答，分享对 “太阳能路灯”“风车” 的认知，尝试说出“不污染空气”“可重复使用” 等特点。 1.用动态视频+静态图片创设情境，调动学生视觉感知，快速聚焦“新能源”主题；2.从生活经验切入提问，降低认知门槛，激发探索兴趣。21世纪教育网独家资源 环节二：新课讲授 布置活动一：小组讨论，说说你知道哪些新能源。一、认识新能源：类型与特点1 ... ...
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