新版二年级道德与法治《红红火火中国年》教学设计（2 课时） 一、课程基本信息 学科：道德与法治 年级：二年级 课题：《红红火火中国年》 课时安排：2 课时 教材版本：新版人教版 二、教学目标 （一）知识目标 第一课时：知道春节是中国最重要的传统节日，了解春节的典型习俗（如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年），清楚春节的时间（农历正月初一）及节前准备（扫尘、备年货）。 第二课时：了解春节习俗背后的寓意（如贴春联求吉祥、年夜饭象征团圆），知道春节期间表达祝福的方式（说吉祥话、送红包、拜年），了解不同地区春节习俗的小差异。 （二）能力目标 第一课时：能主动分享自己家过春节的经历，学会模仿书写简单的春联福字，提升语言表达与动手能力。 第二课时：能独立创作简单的春节吉祥话，学会向家人、同学表达春节祝福，尝试与同伴合作模拟拜年场景。 （三）情感目标 第一课时：感受春节的喜庆氛围，萌发对传统节日的喜爱之情，体会节前准备的热闹与期待。 第二课时：体会春节中家人团圆的温情，理解祝福背后的美好心意，增强对中国传统节日文化的认同与自豪感。 三、教学重难点 （一）教学重点 第一课时：认识春节的核心习俗与节前准备活动，感受节日的热闹氛围。 第二课时：理解春节习俗的寓意与祝福方式，体会团圆与温情的节日内涵。 （二）教学难点 第一课时：结合二年级学生生活经验，区分 “春节” 与 “元旦” 的不同，避免概念混淆。 第二课时：引导学生从 “热闹的习俗” 深入理解 “团圆、祝福” 的情感内核，避免仅停留在表面认知。 四、教学准备 教具：春节习俗视频（扫尘、贴春联、年夜饭片段）、春联 / 福字实物、春节喜庆音乐（《喜洋洋》《春节序曲》）、不同地区春节习俗图片（北方包饺子、南方吃汤圆）、吉祥话卡片（“新年快乐”“万事如意”）、红包（空壳）。 学具：红色卡纸、彩笔、剪刀（教师辅助使用）、“我的春节记忆” 绘画纸、“春节祝福卡” 模板。 五、教学过程 第一课时：春节习俗 “我知道” （一）导入新课（5 分钟） 教师播放《春节序曲》片段，展示红色灯笼、春联、福字等春节元素图片，提问：“同学们，听到这首热闹的音乐，看到这些红红的装饰，你们想到了哪个节日呀？” 学生自由回答，教师板书课题 ———《红红火火中国年》，带领学生齐读课题，用喜庆的氛围激发学习兴趣。 教师补充：“春节是我们中国人最热闹、最隆重的节日，就像一个大大的家庭聚会，今天我们就一起聊聊春节的那些事儿！” （二）探究活动一：春节 “时间与准备” 大揭秘（10 分钟） 时间区分：教师展示日历（标注公历 1 月 1 日元旦、农历正月初一春节），提问：“同学们，我们平时说的‘过年’是元旦还是春节呀？它们的时间一样吗？” 互动讲解：学生回答后，教师用简单语言解释：“元旦是公历 1 月 1 日，是新一年的开始；而春节是农历正月初一，是我们中国人传统的‘过年’，时间不一样哦！” 节前准备：播放 “扫尘、备年货” 视频片段（2 分钟），提问：“过年之前，爸爸妈妈会做哪些准备呢？你们有没有帮忙呀？” 学生分享：邀请学生说说自己参与的节前准备（如 “帮妈妈擦窗户”“和爸爸去买零食”），教师总结春节前的常见准备：扫尘（除旧迎新）、备年货（吃的、用的）、买新衣，让学生感受节前的忙碌与期待。 （三）探究活动二：春节习俗 “欢乐汇”（15 分钟） 习俗展示：教师依次展示 “贴春联”“放鞭炮”“吃年夜饭”“拜年” 的图片，结合简单讲解： 贴春联：“过年时，家家户户会在门上贴红红的春联和福字，福字有时候会倒着贴，寓意‘福到了’！” 吃年夜饭：“除夕晚上，全家人围在一起吃年夜饭，有鱼、有饺子，特别丰盛，象征一家人团团圆圆。” 拜年：“大年初一，我们会给长辈 ... ...
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