第五章 第二、三节　第2课时　现代生物进化理论与生物多样性(课件 学案 练习)高中生物学 浙科版(2019)必修2 遗传与进化

第2课时　现代生物进化理论与生物多样性 导学 聚焦 1.科学思维———构建物种形成的两种模型，概述生物多样性的层次。 2.社会责任———关注生物多样性的价值和保护 知识点（一）　现代生物进化理论为地球上的生命史提供了科学的解释 1.达尔文自然选择学说的进步性与局限性 2.现代生物进化理论 （1）对遗传和变异的研究，从性状水平深入到　　　　水平。 （2）个体不是进化的单位，　　才是进化的单位。 （3）生物进化的过程实质上就是　　　　　发生变化的过程。 （4）物种形成：所形成的是能够适应新环境的新物种。 ①异地的物种形成（渐进的物种形成） a.过程： b.特点：经过地理隔离和生殖隔离，时间长，形成能够适应新环境的新物种，是一个　　　　过程。 ②同地的物种形成 a.过程 b.特点：不经过地理障碍的隔离，时间短，是一个骤变过程。 3.判断下列相关表述的正误 （1）新物种形成一定是长期地理隔离后达到生殖隔离。（　　） （2）基因交流是指生物个体之间相互交配。（　　） （3）两个种群的遗传差异因基因交流而增大。（　　） （4）生殖隔离的根本原因是不同物种基因库的不同。（　　） （5）二倍体西瓜经一定浓度秋水仙素诱导，可得到四倍体西瓜，从而产生新物种。（　　） 探讨　分析物种的形成，提高理解能力 如图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型，请据图分析： （1）自然状态下，b、c种群中能进行基因交流吗？为什么？ （2）b、c进化的方向相同吗？为什么？ （3）研究表明，某基因在b、d种群中的频率有很大差别，是否说明二者不是同一物种了？ （4）长期进化后，b、c形成了两个物种，这反映出物种形成的一般途径是怎样的？ （5）黄河北岸的b迁移到黄河南岸后，不与c进化为同一物种，其原因可能是什么？ （6）若在黄河南岸，由于某种原因，二倍体的c加倍成了四倍体的e，那么c、e之间存在生殖隔离吗？这说明了什么？ 1.物种与种群的比较 2.物种形成与生物进化的比较 3.地理隔离和生殖隔离的比较 （1）图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。 （2）图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可交流性，从而保证了物种的相对稳定。 （3）地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段。 1.（2024·温州高一期末）数十万年前，北美大陆西北部形成的冰川屏障将当地乌鸦分隔为两个种群，这两个种群在漫长的演化后分化成两个不同的物种西北乌鸦和美洲乌鸦。最新遗传学证据表明，随着冰川的消融，这两种乌鸦在“分道扬镳”数十万年之后，通过长期杂交，正在重新融合为同一个物种。下列叙述正确的是（　　） A.西北乌鸦和美洲乌鸦的产生属于异地物种的形成 B.冰川屏障属于地理隔离，是物种形成的必要条件 C.西北乌鸦和美洲乌鸦将重新融合为数十万年前的原物种 D.冰川消融不利于西北乌鸦和美洲乌鸦的基因交流 2.大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的变化，过程如图所示。下列有关说法正确的是（　　） A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程 B.自然选择在b过程发挥作用 C.①～⑥仅能表明物种形成过程中基因突变是多方向的 D.品系1、2间存在生殖隔离，物种1和物种2间存在地理隔离 3.某地山鼠种群部分个体迁移到新区域后建立一个新的小种群，几百万年后两种群的基因库发生了巨大差异，两种群个体之间产生了生殖隔离。下列叙述错误的是（　　） A.由于某些个体迁出，可能导致原地域种群基因频率发生改变 B.遗传漂变对新形成的小种群基因频率影响更大 C.两种群中发生的自然选择所保留和淘汰的基因型不同 D.几百万年后的两种群个体间必定不能相互交配并产生后代 知识点（二）　生物多样性 ... ...