中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时教学设计 课题 12.《生活离不开规则》 主备人 XXX 备课时间 授课时间 1.课时内容分析 本课以 “生活处处有规则” 为切入点，从游戏规则延伸到生活各场景规则，再阐述规则的重要作用，引导学生认识规则的普遍性与必要性，是培养学生规则意识的基础内容，为后续理解规则、遵守规则筑牢认知根基。 基于以上分析确定本节课学习重点：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 2.学习目标确定 能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。 培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 3.教学重难点 教学重点：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 教学难点：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图(一) 激趣导入，感知规则 播放视频，引发思考： 提问讨论： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）吸烟的男子为什么被处罚？（明确：违反了高铁的禁烟规则） （3）请你举例说说，规则在生活和学习中还有哪些作用？ 教师小结，板书课题： 教师总结：规则就像隐形的指挥家，让我们的生活更加安全、有序、公平。今天我们就来探讨为什么———（板书课题：生活离不开规则） (二) 探究新知，内化规则 教学环节一：自觉遵守规则 文本学习，明确核心： 出示文本：“生活中的各种规则要靠大家自觉遵守……规则的作用才会更好地发挥出来。” 学生齐读，初步理解“自觉”是遵守规则的关键。 活动园———经验分享会： 出示三幅插图（文明观赛、冲厕所、垃圾分类）。 小组活动： 请同学们向组内伙伴分享一件你自己在生活中自觉遵守规则的小事，并说说这样做的好处。 全班分享：邀请几位同学全班分享。教师根据学生的分享，引导归纳出：自觉遵守规则既能方便他人，也能愉悦自己，更能维护美好的公共环境。 拓展延伸：（出示更多情境图片）除了这些，我们还要自觉遵守哪些规则？引导学生说出《小学生守则》、课间不追逐打闹、爱护公园环境等。 教师小结： 遵守规则不是被迫的，而应该成为一种发自内心的习惯。这种自觉，是文明的表现。 教学环节二：坚守规则不动摇（ 设疑引入： 教师提问：遵守规则听起来简单，但当我们遇到特殊情况时，还能坚持下去吗？ 故事明理———榜样的力量： 讲述故事： 分享东汉杨震“暮夜却金”的故事，重点突出“天知、神知、我知、你知”的“四知”精神。 提问：为什么杨震要拒绝无人知道的黄金？（引导学生理解：真正的遵守规则，是即使无人监督，内心也有一道底线。） 情境辨析———生活中的考验： 出示三种挑战性情境： 分享与引导： 学生分享做法，教师引导大家辨析： 占座和翻护栏是错误行为，不能“随大流”。 拒绝朋友的不合理要求，不是不讲情面，而是维护了公平，是真正对朋友负责。 深化认知———守规则不讲情面： 出示“值日生提醒好友戴红领巾”、“拒绝不守规则的好友参与游戏”的案例。 提问： 回想一下，生活中有哪些需要你“不讲情面”来守规则的事情？ 教师总结：为了公平和秩序，有时我们需要勇敢地对不守规则的行为说“不”，这需要很大的勇气和坚定的内心。 教学环节三：不需要别人监督 教师引导：除了在考验面前，在平平常常的日子里，哪些规则需要我们“不需要别人提醒和监督”就能做好？ 学习榜样，见贤思齐： 出示“小明严守课堂规则”、“小红遵守操场规则”、“雯雯遵守用餐规则”的榜样案例。 提问： 从这些同学身上，你学到了什么？（引导学生总结：他们把遵守规则融入了日常生活的每一个细节，做到了习惯成自然。） 儿歌诵读，总结升华： 出示《遵守规则》儿歌，全班有节奏地诵读。 教师总结升华： 规则的生命力在于大家的共同遵守，而遵守规则的最高境界，就是 “自觉” 。（板书：自觉）当我们每 ... ...
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