《一只窝囊的大老虎》 【教材分析】 《一只容囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。 【教学目标】 1.认识“囊、羡”等8个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、殷”等13个字，会写“文艺、表演”等17个词语。 2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 3.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 4.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。【教学重点】 能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 【教学难点】 能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 单元大情境：成长放映厅 【教学过程】 第一课时 导入： 1.上节课我们走进成长放映厅观看了任大霖先生的童年故事《牛和鹅》，这节课让我们继续走进成长故事放映厅。 2.出示课件，小女孩视频：同学们，欢迎来到“成长故事放映厅”！我是电影的特约放映员，我将给大家放映三部特别的成长微电影，每部影片都记录了主人公童年最真实的喜怒哀乐。接下来我们将一起走进他们的童年，去探寻他们珍贵的成长密码。同学们，准备好了吗？我们的观影之旅马上开始！ 3.我们今天走进第二部成长微电影，一起读课题《一只窝囊的大老虎》。 4.在你心中大老虎是什么样的？【找2-3个学生回答】 5.而文中的这只大老虎是怎样的呢？ 6.这究竟是怎么回事呢？一起走进成长故事。再读课题. 要想观看成长故事电影，首先得得到观影门票。大家有信心吗？一起走进任务一 任务一：获得观影门票 1.这篇文章的作者是【叶至善】。谁来介绍一下他，课件出示资料。【出示作者介绍的上半部分】 【学生介绍完毕，出示资料的下半部分】 据说这篇文章是叶至善先生年纪很大的时候回忆自己小时候在班级演出中亲自上台扮演老虎的经历，由此可见，这件事给他留下了深刻的印象。那是什么原因，让这样一位老先生，还会去回忆儿时的一场演出呢。那就让我们进入到今天的学习中。 2.出示自读提示 ·自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 ·边读边想课文写了一件什么事情？是按什么顺序写的？ 3.学习词语 （1）出示带音词语，学生自读 （2）去音 小老师领读，男生读 女生读 （3）一起来看这几个词语，齐读，你发现了什么？都是多音字 学习多音字 再次齐读词语。 4.课文是按什么顺序写的呢？ 课文围绕演出先写了什么？再写了什么？然后写了什么？（指生自由说说） 学生发现不了时提醒同学们：其实文中藏着几个表示事情推进的关键词，找找看。 (“于是开始排练”“到了我们班演出的那个时刻”“后来”) 第一部分(第1～4自然段)：写“我”一直期待参加文艺表演。（排练前) 第二部分(第5～16自然段)：写“我”排练节目的情况。（排练时） 第三部分(第17～20自然段)：写“我”演出时的紧张和狼狈。（演出时） 第四部分(第21～22自然段)：写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑（演出后） 过渡：经过整理我们发现作者是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序） 同学们把课文内容了解了。《一只窝囊的打老虎》是本单元的第二篇课文，学习之前，我们再来回顾一下本单元的学习目标。 第一 ... ...
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