中小学教育资源及组卷应用平台 七年级信息技术教学设计 课题 在线协作 选素材 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 本课时是七年级 “制作在线宣传手册” 单元的关键内容，承接前序 “信息搜索” 知识，聚焦 “信息筛选、管理与在线协作” 能力培养。教材以 “宣传三星堆” 为线索，通过信息筛选五维度、云盘共享、在线协作等模块，将抽象逻辑转化为实操步骤，契合学生从个体操作向小组协作过渡的认知特点，为后续制作宣传手册奠基，实现知识与实践的融合。 学习目标 信息意识：能依据 “宣传三星堆” 主题，运用相关性、权威性等维度筛选有效信息，树立信息分类管理与共享的意识。计算思维：掌握 “筛选信息 — 分类存储 — 在线协作” 的逻辑流程，能通过云工具、在线文档解决小组资料整合问题，形成有序的信息处理思维。数字化学习与创新：熟练使用云盘创建共享文件夹、在线文档协作编辑，尝试组织在线会议规划任务，提升数字化协作创新能力。信息社会责任感：在协作中规范设置文档权限，尊重同伴劳动成果，树立信息安全与合理共享的责任意识。 重点 掌握信息筛选的核心维度，能使用云盘、在线文档实现小组信息共享与协作。 难点 根据主题需求精准筛选信息，解决在线协作中的权限设置、版本同步等问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 展示学生前序课时收集的三星堆资料（含重复、来源不明、内容过时的素材），提问：“大家收集了很多资料，但有小组反映‘资料杂乱用不上’‘手机与电脑资料无法共享’‘多人编辑文档版本混乱’，这些问题该怎么解决？”2. 引导学生聚焦 “筛选有用信息”“跨设备共享”“协作编辑” 三大需求，引出课题《在线协作 选素材》。 1. 观察展示的资料，发现其中存在的问题，结合自身经历思考解决方案；2. 自由发言提出解决思路（如 “挑有用的资料”“用软件传文件”），明确本节课学习目标。 以学生实际遇到的问题为切入点，贴合学习场景，快速激发探究兴趣；自然衔接前序知识与本课内容，为后续教学铺垫逻辑起点。 讲授新课 网络信息的筛选(1). 结合教材图 2-2-1，讲解信息筛选五维度：以 “三星堆新出土铜兽驮跪坐人顶尊铜像” 为例，对比 “三星堆博物馆官网报道” 与 “非官方自媒体文章”，演示如何判断信息的相关性（是否贴合宣传主题）、权威性（来源是否可靠）、准确性（内容是否有事实依据）；(2). 分发三星堆主题素材包，布置任务：“小组合作筛选出适合‘宣传三星堆文物工艺’的 3 条核心信息，填写‘筛选记录表’（含信息来源、符合的维度、筛选理由）”；(3). 巡回指导，针对学生筛选偏差（如忽略信息时效性）进行点拨。2. 网络信息的管理（1）. 提问：“筛选后的文字、图片资料该如何保存，才能快速查找并与小组共享？” 引导学生思考 “分类存储” 与 “云端共享”；（2）. 结合教材内容，演示云盘操作：创建 “三星堆宣传” 主文件夹，按 “文字资料”“图片资料”“视频资料” 建子文件夹，讲解添加标签（如 “金面具 - 工艺”“青铜神树 - 历史”）、按日期排序的方法；（3）. 强调 “标注信息出处” 的重要性，呼应知识产权保护。3、在线协作工具应用1. 针对 “小组资料分散” 问题，演示云盘创建 “共享文件夹”：设置 “允许编辑” 权限，邀请组员加入，说明 “仅查看”“可编辑” 权限的区别；2. 展示在线文档协作（如腾讯文档）：演示 “实时编辑、内容同步、历史记录恢复” 功能，以 “三星堆宣传手册版面规划” 为例，说明多人协作时如何避免编辑冲突；3. 简要介绍在线会议工具：播放操作视频，说明 “会前设备检查（摄像头、麦克风）”“屏幕共享”“会议记录保存” 的核心步骤。 1. 倾听讲解，记录五维度核心要点，理解不 ... ...
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