《国殇》教学设计 【学习目标】 理解诗歌的内容，体会将士的爱国精神。激发学生的爱国主义情感。 【学习重难点】 理解诗歌的内容，体会将士的爱国精神。激发学生的爱国主义情感。 【教学过程】 【课前导入】 （生在ppt上观看第一张古战场战争图片）战国时期，马蹄声起，烽烟滚滚。公元前312年，秦楚两军战于丹阳，秦大败楚军，斩首8万人。战死疆场的楚国将士是战败者，无人替他们操办丧礼，进行祭祀。被放逐的屈原创作了一首诗来祭奠他们的英魂，此诗名为《国殇》。让我们一起走入千年前的古战场，唱一曲英雄的赞歌。（示标，板题） 【品读、把握基调】生带着问题（诗歌的感情基调是怎样的）品读。明确感情不是低沉哀伤的，而是热烈昂扬的。明确上下两节所写主要内容。 【自主学习】齐读后自主完成学案上五道习题。而后展示。 1、明句读--选出断句正确的一项（ ） A、操吴戈兮被/犀甲，车错毂兮短/兵接。B、凌余/阵兮躐余行，左骖/殪兮右刃伤。 C、天时坠兮威灵/怒，严杀尽兮弃/原野。D、身既死兮/神以灵，魂魄毅兮/为鬼雄。 答案：明句读（D）：“兮”表示节拍的停顿，是衬字。将六言句分为前三后三两个节拍。 2、知常识--选出表述正确的一项（ ） A、犀甲：犀牛皮制成的铠甲，其特点是穿上特别精神。 B、服：古代战车由四匹马驾驭，中间两匹马驾辕叫“骖”，辕外两匹马叫“服”。 C、玉枹：用玉制成的鼓棰。 D、秦弓：秦国制造的弓，特点是射程远。 答案：、知常识（D）： 犀甲：其特点是坚韧，穿上能护体。 服：中间两匹马驾辕叫“服”，辕外两匹马叫“骖”。 玉枹：用玉装饰的鼓棰。 3、扣文本--对文本内容分析错误的一项是（ ） A、“凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤”写出了敌人攻势的凶猛。 B、“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”写出了战争的极其惨烈 C、“出不入兮往不反”，“首身离兮心不惩”体现了将士视死如归的爱国精神。 D、“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”，写出了将士的诚实、勇敢，刚强等品质。 自主检测答案： 答案：扣文本（D）：诚--确实 【疑难探究】疑难句子解读： 1、霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 解读： （1）霾两轮兮絷四马--在敌人进攻时，用绳索将驾车的战马羁绊在一起，埋住车轮，实为破釜沉舟的战术，表示固守不退，表现出战士们视死如归的决心。 （2）突出战争惨烈，尸横遍野，堆积如山。 2、长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 解读：（1）战死疆场，亦是保留着作战的姿势，兵器未离手。在生命的最后一刻，都不曾屈服。 （2）做好准备，为国战死，无悔从容。 【小结】 穿越时空的怀想 旌旗蔽空，壮怀激烈 披犀甲，埋两轮 风吼马嘶战鼓鸣 坚毅是你，无悔是你 操吴戈，挟秦弓 为国捐躯，无悔从容 铸就民族不屈魂 生生不息--坚毅伟岸 世世代代--力擎长空 【升华】楚国将士舍小我为大国，英勇不屈，视死如归的精神，那滚烫的爱国情让人无不震撼！千年前楚国将士铁骨铮铮，宁死不屈；千余年后，我中华民族亦是如此。习书记曾在国际上发言：在事关中国主权和领土完整的重大原则问题上，我们不惹事，但也不怕事，坚决捍卫中国正当权益。 【作业布置】背诵，默写。 【板书】 国殇 屈原 ... ...
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