课题 11.1党和人民信赖的英雄军队 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本课是统编版《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”中的第十一课第一框题。内容承接对国家利益的认识，开启对维护国家利益重要力量———人民军队的深入学习。教材阐述了人民军队的性质、特点、构成及其在维护国家安全与发展中的核心作用。本课充分挖掘重庆本土资源（如红岩精神、重庆山火救援），将国家叙事与乡土情感相结合，对于培养学生政治认同（认同党对军队的绝对领导）、道德修养（崇尚英雄，培养爱国情操）、责任意识（关心国防，树立总体国家安全观）等核心素养具有关键价值。蕴含了“军强才能国安”、“爱国拥军”的正确价值观念。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 八年级学生对于人民军队有一定的感性认识，通过新闻、影视作品等对军人形象有初步了解，普遍怀有敬佩之情。但他们的认识可能多停留在表面，对人民军队的根本性质、光荣传统和新时代使命理解不深，对“党指挥枪”这一根本原则的历史渊源和现实意义认识不足。学生思维活跃，乐于参与，喜欢通过具体事例和活动进行学习。因此，教学设计需从感性体验入手，通过丰富的活动和详实的案例，引导其进行理性思考，实现情感的升华和价值的认同。 八年级的重庆学生，对家乡的历史人物（如红岩英烈）、地标（如解放碑、歌乐山）有初步的认知和情感联结，对2022年重庆山火等近期事件记忆犹新。利用本土资源，能将宏大的国家叙事转化为可触可感的家乡故事，有效激发学习兴趣，破解对军队抽象精神的认知难点。学生思维活跃，乐于通过身边事例进行探究学习。 3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标） 政治认同：通过探究重庆历史上的红岩精神及当代中国人民武装警察部队重庆市总队的英勇事迹，增进对中国共产党领导的高度认同，理解“党指挥枪”是人民军队永远不变的军魂。 道德修养：在学习抗美援朝时期以及重庆本土涌现的英雄军队事迹过程中，涵养崇尚英雄、学习英雄的良好品德，培育爱国奉献、艰苦奋斗的优良道德品质。 责任意识：认识到强大的军队是家乡安宁与国家安全的保障，能将爱家乡之情转化为关心国防、支持军队建设的实际行动意识。 健全人格：通过辨析历史与当代的重庆英雄案例，培养理性、辩证的思维，塑造积极向上、勇于担当的心理品质。 4.学习重点难点 重点：利用重庆本土案例，具象化理解人民军队“听党指挥、服务人民”的本质。 难点：将红岩精神等历史传统与新时代重庆驻军的使命担当相联系，理解英雄精神的传承与发展。 学习活动设计 创设情境，导入新课———致敬“最美逆行”教师活动 播放本土化混剪视频:《山河铭记·重庆篇章》(抗战时期重庆大轰炸的悲壮、红岩英烈的不屈身影、2022年重庆山火中军民逆火而行的震撼镜头、解放碑前的繁华盛景) 提问：看完这段视频，老师相信大家内心一定波澜起伏。哪一个画面最让你心头一颤？此时此刻，你最想说的是什么？ 点题：从历史的烽火硝烟到今天的岁月静好，是谁一直在守护着我们这座英雄的城市？这就是我们伟大的人民军队。今天，我们就从重庆的故事出发，一同读懂《党和人民信赖的英雄军队》。学生活动 1.认真观看视频，从熟悉的城市影像中感受历史的厚重与当下的守护。 2.自由发言，分享观后感，初步建立军队与家乡发展安危的直接联系。设计意图 利用多媒体创设真实、震撼的教学情境，瞬间抓住学生注意力，激发其情感共鸣和初步的民族自豪感。通过“最美逆行者”这一贴近时代的称谓 ... ...
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