第8课 用制度体系保证人民当家作主 教案(表格式)

教案 一、教学基本信息 授课标题 第8课《用制度体系保证人民当家作主》 授课对象 中职一年级 授课学时 1课时 内容分析 《中国特色社会主义》是公共基础课程，为必修课，根据党的二十大精神、教育部2020年颁布的中等职业学校思想政治课程标准开设。本教学内容选自《中国特色社会主义》，课程共分为六个单元和一个结语，本内容选自三单元：中国特色社会主义政治建设；第8课：用制度体系保证人民当家作主。本学时的主要内容：任务1.我国的国体与政体；任务2.我国的基本政治制度。 学情分析 【认知能力】 学生在八年级思想政治课《道德与法治》中已经初步学习了我国的国体和政体，已对我国的政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度有一定的学习和了解但对人民民主专政的内涵，人民代表大会制度的运行方式、主要职权及优越性的认识不够系统深入，对人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确，对我国基本政治制度的详细内容和优越性缺乏深入认识。由于参与政治生活比较少，学生对我国政治制度的内涵和优越性缺乏直观的体验和认识。学习本课，有利于学生系统理解我国政治制度的优越性，深入认识人民当家作主制度体系的优越性及其体现。 【学习特点】 根据问卷结果显示，57.50%的同学表示喜欢思政课，27.50%的同学觉得一般般，还有15.00%的同学不喜欢思政课，大多数人对思政课持有正面的态度。在课堂教学模式调查中，我们发现，有87.50%的人喜欢活动游戏式的课堂，12.50%的人喜欢学生自学式的课堂，没有人喜欢教师主讲式的课堂。因此，可以得出结论，大多数人都较为排斥纯粹的理论学习、知识讲解，她们更喜欢参与各种各样的活动，更倾向于轻松活跃的课堂氛围。 教学目标 知识目标 1.明确人民民主专政是我国的国体，了解我国国家政权的领导阶级和阶级基础，理解人民民主专政的内涵；明确人民代表大会制度是我国的政体，理解人民代表大会制度的运行方式及在我国政治制度中的地位，理解全国人民代表大会的主要职权。 2.了解我国政党制度的内涵，明白中国共产党和各民主党派的关系及各自发挥的作用；了解我国民族区域自治制度的地位和内涵，理解其重要作用；了解我国基层群众自治制度的地位和内涵，理解其意义和优越性。 能力目标 能够从多渠道获取相关信息，形成对国体与政体的全面认识；能够结合具体案例分析我国国体与政体的实践意义；能够对比不同政治制度的特点和优势，分析我国政治制度选择的必然性。 素养目标 认同并拥护人民民主专政，认同人民代表大会制度的优越性，履行国家主人翁的权利和职责；感悟中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性，认同并拥护我国的政党制度；认同并拥护民族区域自治制度；培养主人翁精神，积极参与基层群众自治。 落实学科 核心素养 通过案例分析、视频资料、现实成就展示等方式，让学生认识到我国政治制度在保障人民当家作主、促进经济社会发展、维护国家统一和民族团结等方面的显著成效，深刻理解我国政治制度的本质和优越性，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感和自豪感，落实政治认同方面的学科核心素养；鼓励学生积极参与政治生活和社会公共事务，了解并实践我国政治制度下的民主参与渠道和方式，如选举、协商、监督等，培养其成为有责任感、有担当的公民，落实公共参与方面的学科核心素养。 教学分析 教学重难点 人民代表大会制度的优越性 教学种难点解决措施 通过了解人大代表如何履职、探析资料研学、观看视频、模拟活动等形式，引导学生探讨人民民主专政的内涵，探究人民代表大会制度的性质和运行方式、人大代表行使权力的方式以及我国人民代表大会制度的优越性，让学生感受人大代表的职责，感悟人民代表大会制度体现了人民当家作主。 教学资源 视频、课件、微课 ... ...