【课堂无忧】人教版二升三衔接2.7《用加减法估算解决实际问题》(课件)

(课件网) 第七课时 用加减法估算解决实际问题 （人教版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 掌握 “估算解决够不够” 的方法，能正确进行三位数加法的精确计算；理解 “估算适用于判断，精确计算适用于实际收款”。 01 02 通过“情境分析→估算尝试→精确计算→对比反思”的流程，提升估算与精确计算的灵活运用能力。 03 在采购情境中体会数学的实用性，养成 “先估算判断、再精确计算”的思维习惯。 温故孕新 1.摘桃子。 90－60 400－300 800 －200 300+400 700+200 40+30 70 30 100 900 600 700 温故孕新 2.下面的数各接近几百，连一连。 378 219 298 187 577 479 174 435 接近200 接近300 接近400 接近500 情境导入 围棋 国际象棋 学校要同时采购围棋和国际象棋各一副，作为社团的训练器材。 情境导入 右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 社团老师手里有两个预算选项：500元和700 元。 这两个预算到底够不够买这两副棋呢？而且最后付钱的时候，到底要给营业员多少钱？ 合作探究 探究1 阅读理解 合作探究 说说你知道了哪些数学信息？ 已知围棋358元、国际象棋249元。 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 要解决什么数学问题？ 要解决各买一副，500元够吗？700元够吗？ 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 探究2 分析解答 合作探究 怎么解决这个问题？ 只要算出总价，与500元、700元比较就行了。 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 ①你想怎么解决这个问题？把你的具体想法写下来。 ②和你的同桌说说自己的想法。 学习任务 合作探究 3 + 4 9 8 5 2 7 0 6 1 1 这两个三位数相加不好算。 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 大家还有不同的想法吗？ 要判断钱够不够，不用精确算，估算就行！ 怎么用估算快速判断“500元够不够”？ 要判断500元够不够，需要先估一估两副棋的总价。 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 两种棋各买一副，500元够吗？怎么估最方便？分组交流。 小组活动 提示： 估算时，我们可以把数看成与它最接近的整百数。（可以参考教材中的估算方法） 合作探究 估计：358 ＋ 249 300 200 只看百位： 500 元不够。 ＝500 ＋ “往小估”都刚好500，实际总价更大，所以500元不够。 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 怎么用估算判断700元够吗？ 小组讨论 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 估计：358 ＋ 249 400 300 只看百位： ＝700 ＋ 358＜400 249＜300 458+247＜700，700 元够。 “往大估”才700，实际总价更小，所以700元够。 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 口答：两种棋各买一副，500元不够，700元够。 右边边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 合作探究 探究3 回顾反思 合作探究 通过解决“够不够”的问题，大家有什么想说的吗？ 有时不需要精确计算，像这种只需要比较大小的问题，估算也能解决问题。 用估算的方法比精确计算更简单，直接用口算就解决了问题。 合作探究 这两种棋各买一副，营业员应收多少钱 你是怎样想的？ 围棋：358 元 国际象棋：249 元 怎么解决这个问题？ 营业员应收的钱数 指买两种棋具 ... ...