月亮升起来了 教学设计

新青岛版六三制二年级科学上册第三单元月亮升起来了教学设计 一、教学目标： 科学观念： 1.知道月亮会在不同时间（傍晚、夜晚、甚至下午）出现，且每天的形状是不断变化的。 2.了解古代和现代人们观察月亮的不同方法，知道月亮本身不发光，人类对月亮的探索在不断进步。 科学思维： 1. 能通过交流、分享自己的观察经验，归纳月亮出现的时间和形状特点。 2.能根据提示制定简单的月亮观察计划，初步培养按计划开展探究活动的思维。 探究实践： 1.能主动交流自己观察到的月亮相关发现（时间、形状），并用绘画方式记录月亮形状。 2.能与同学、老师共同制定观察计划，尝试按计划连续观察月亮并记录。 态度责任： 1.激发对月亮的好奇心和探索欲，乐于参与月亮观察活动并坚持记录。 2.了解张衡、伽利略等科学家的探索故事，培养对科学探究的敬畏之心，增强坚持观察的科学态度。 重点：1.知道月亮会在不同时间出现，且形状是不断变化的。 2.能与他人合作制定简单的月亮观察计划，并能用绘画方式记录月亮形状。 难点：1.理解“连续多天观察并记录”对发现月亮变化规律的重要性。 2.能坚持按计划开展长期观察活动，初步感知月亮形状变化的连续性。 二、教学过程： 一、情景问题。 导入新课：情境提问，唤醒经验。 师：小朋友们，有一首儿歌是这样唱的：“有时像圆盘，有时像镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢”，大家猜猜这说的是什么呀？（生：月亮） 生：月亮！ 师：真聪明！月亮是我们夜晚天空中最亮的“朋友”，它还有什么奥秘呢？今天这节课，我们就一起走进月亮的世界，探索“月亮升起来了”的秘密！ 二、探究实践。 活动一：交流看月亮的发现。 任务一：什么时候能看到月亮？ 师：同学们，你们观察过月亮吗？你什么时候见过月亮？ :生1：我晚上7点见过。 生2：傍晚5点见过。 生3：:周六下午3点见过月亮！ 生4：我凌晨起床上厕所，也看到月亮挂在天上！ 师：我们发现月亮不只是在夜晚出现，傍晚、下午甚至凌晨都有可能看到它，真是个“灵活的朋友”！ 任务二：你看到的月亮是什么形状的？ 师：不同时间看到的月亮，形状一样吗？请大家闭上眼睛想一想自己见过的月亮，然后用彩笔在纸上画出来，画完后说说你画的月亮像什么。（学生自主绘画，同桌交流） 师：谁愿意展示自己画的月亮，并说说它的形状？ 生1：我画的月亮像镰刀，缺口朝左！ 生2：我画的是圆圆的月亮，像月饼！ 生3：我的月亮是半圆的，缺口朝右，像打开的扇子！ 师：大家画得真形象！我们看到的月亮形状真多呀，有圆形、半圆、弯弯的镰刀形，缺口还会朝不同方向。（板书：形状：圆形、半圆、弯月<缺口左/右>等） 活动二：制定计划，观察月亮。 师：我们刚才分享的都是偶尔看到的月亮，要是想知道月亮的形状到底是怎么变化的，该怎么做呢？ 生：每天都去看！ 师：没错！只有连续观察才能发现规律。观察前我们需要做什么准备工作吗？ 生：制定一个观察计划！ 师：提前制定好观察计划，能让我们的观察活动顺利进行。观察计划应该包括哪些内容呢？ 生：首先是确定观察地点和时间，应该选取开阔没有遮挡的地方 生：我家小区的小花园！ 生：学校的操场！ 师：都很棒！我们统一选“自家附近的小花园或开阔地”作为观察地点，方便大家记录。接下来是观察时间，从什么时候开始，多久观察一次呢？ 生：从明天开始，每天都看！ 师：每天观察很好，但我们可以稍微调整一下，从农历初三开始，每隔两天观察一次，连续观察两周，这样既能发现规律，也不会太辛苦。观察方法呢？ 生：用眼睛仔细看，或者利用望远镜。 生：把月亮的形状画在记录表上 师：观察之前老师还有几点温馨提示：必须有大人陪同，不独自外出。 晚上天凉，记得穿保暖衣服。 望远镜不能对着眼睛乱晃，避免伤眼。 在 ... ...