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课件网) 汇报人：XX老师 汇报时间：2026.1.5 2025-2026第一学期学校德育工作总结 追风赶月莫停留 平羌尽处是春山 前言 “久久为功，不是‘不为’， 而是‘常为’，‘久为’。” 这句话不仅讲的是“慢”， 更强调的是“稳”。 德育工作绝不是一阵子的亮点，而是需要在教育的每个环节中，日积月累，踏实推进。 2025年 围绕“立德树人”的核心任务 从班主任队伍建设到德育活动组织，从心理健康教育到家校共育 每个环节都落细、落小、落实 变“制度执行”为“制度引领”，推动德育工作制度化 1 目录 变“班主任管理”为“班主任赋能”，提升班级管理质量 2 变“活动推动”为“活动引导”，增强活动育人效果 3 变“心理关注”为“心理支持”，促进学生心理健康 4 变“家校沟通”为“家校共育”，打造育人合力 5 制度是保障德育工作的根基 本学期，我校进一步完善了德育管理体系，确保各项工作规范、有序地进行,形成了“校长—分管校长—德育处—班主任”的工作链条;注重制度的执行与落实,每月召开德育工作总结会议。 德育工作更加细致化、常态化 班主任 分管校长 校长 德育处 一、变“制度执行”为“制度引领”，推动德育工作制度化 （一）勇当德育管理的“推动者”，确保工作有序进行 监督和评估 建立了常态化的督查机制，明确德育处每月对各年级、班级的德育工作进行检查，确保班主任和任课教师能够贯彻落实学校德育政策。 一、变“制度执行”为“制度引领”，推动德育工作制度化 （二）甘当德育执行的“监督员”，确保政策落实到位 推出多种形式的德育活动 推动德育工作的创新 探索推出了“德育+学科教学”的新模式，强化各学科教师在德育教育中的角色与责任；还推出了多种形式的德育活动，如:“阳光德育”主题活动、环保志愿者行动、爱国主义教育实践等。 （三）乐当德育创新的“引导者”，探索德育工作新路径 提高了学生的整体素质，增强了他们的社会责任感和集体主义精神 一、变“制度执行”为“制度引领”，推动德育工作制度化 定期培训和专题讲座 提升班主任的管理水平与业务素质 开展针对性教学与管理培训 确保班主任能够应对学生多样化的成长需求 开设班主任 心理辅导课程 帮助班主任更好地识别学生心理需求 二、变“班主任管理”为“班主任赋能”，提升班级管理质量 （一）勇当班主任成长的“引路人”，提供专业支持 班级文化墙 班级文化墙 班级公约 班级公约 班级例会 班级例会 （二）甘当班级文化建设的“营造者”，提升班级凝聚力 二、变“班主任管理”为“班主任赋能”，提升班级管理质量 班主任们可以在工作中互相支持、共同进步 分享管理经验与解决方案 帮助班主任处理日常事务 （三）乐当班主任工作中的“合作者”，减轻班主任压力 定期开展班主任交流会 成立班主任工作协作小组 安排年级组的班主任助理 二、变“班主任管理”为“班主任赋能”，提升班级管理质量 注重活动的实效性与针对性 组织学生参与校内外的劳动实践活动 增强学生的社会责任感和爱心 组织德育活动 推出“红领巾助学行动” 加强设计与实施 三、变“活动推动”为“活动引导”，增强活动育人效果 （一）勇当德育活动的“策划者”，设计有意义的活动 行业数据分析 我校对每一项德育活动都进行了详细的计划和安排，确保活动的每个环节都能高效执行。活动前，我们制定了详细的实施方案，每项活动结束后，我们都会进行反馈总结，评估活动效果,根据反馈调整下一步的活动方案。 提前两个月进行活动策划 从宣传动员、材料准备到具体实施 确保每个环节都紧密衔接、顺利推进 科技创新大赛 组织保障 三、变“活动推动”为“活动引导”，增强活动育人效果 （二）甘当活动执行的“组织者”，确保 ... ...
