中小学教育资源及组卷应用平台 六下 第1课 北京的春节 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受老北京春节独特的民俗文化魅力，了解我国传统节日的丰富内涵，积累与春节相关的民俗知识和俗语，增强对民族传统文化的认同感和自豪感。 语言运用：会写 “醋、饺” 等 15 个字，会写 “热情、风筝” 等 20 个词语；读准 “万象更新、间断、正月、白云观、分外” 等多音字的读音；积累 “零七八碎儿、玩意儿、闲在” 等具有 “京味儿” 的口语化词语，体会其表达效果。 思维能力：梳理课文按照时间顺序叙述的脉络，分清详略安排，理解作者详写关键日子的原因，体会主次分明的表达好处；学习作者抓住民俗活动特色进行细致描写的方法，提升分析和概括能力。 审美创造：品味老舍先生俗白清浅、朴素自然的 “京味儿” 语言，感受老北京春节的热闹氛围和生活情趣，尝试用生动的语言描写自己家乡的春节习俗。 预习重点 1.梳理课文时间线，找出文中表示时间的词语，明确老北京春节从腊月初旬到正月十九的主要民俗活动，区分详写（腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节）和略写的日子。 2.认识并掌握本课要求的生字词，积累文中富有地域特色和口语色彩的词语、俗语，初步体会 “京味儿” 语言的特点。 预习难点 1.理解作者详略安排的用意，体会重点日子的民俗活动如何突出老北京春节的特色。 2.品味文中关键语句的表达效果，如比喻、排比的修辞运用，以及口语化词语的妙处，感受作者对老北京春节的喜爱之情。 预习引领 一、识字 1.对照课文注音，反复认读 “醋、饺、蒜、翡、榛、栗、鞭、炮、眨、燃、逛、轿、骆、驼、悬” 等生字，注意 “正（zhēng 月）、间（jiàn 断）、观（guàn 白云观）、分（fèn 外）” 等多音字的正确读音。 2.给生字组词，如 “米醋、饺子、腊八蒜、翡翠、榛子、鞭炮、眨眼、闲逛、悬挂”，并尝试用 “万象更新、张灯结彩、灯火通宵、截然不同” 等词语造句。 3.圈出文中 “零七八碎儿、玩意儿、闲在、擦黑儿、美其名曰” 等口语化词语，结合上下文理解意思，感受其 “京味儿” 特点。 二、读文 1.默读课文 2-3 遍，读准字音、读通句子，标注自然段序号，勾画出文中表示时间的词语（如腊月初旬、腊八、腊月二十三、除夕、初一、初六、元宵节、正月十九）。 2.结合时间词语，梳理课文结构： 第一部分（第 1-7 自然段）：过年前的准备，包括熬腊八粥、泡腊八蒜、买年货、过小年、贴春联、大扫除等。 第二部分（第 8-13 自然段）：过年时的热闹场景，重点写除夕、初一、元宵节的民俗活动。 第三部分（第 14 自然段）：春节结束，人们恢复日常作息。 3.找出详写的五个关键日子，用简洁的语言概括每个日子的核心民俗活动（如腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜；除夕：做年菜、穿新衣、贴对联年画、吃团圆饭、守岁等）。 4.朗读文中描写热闹场景的段落（如除夕、元宵节），体会作者如何通过具体描写展现节日氛围。 三、观察思考 1.作者为什么详写腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节这几天，而略写其他日子？这样安排有什么好处？ 2.文中引用 “腊七腊八，冻死寒鸦” 这句俗语，有什么作用？ 3.品味 “这不是粥，而是小型的农业产品展览会” 这句话，运用了什么修辞方法？突出了腊八粥的什么特点？ 4.对比除夕和初一的场景，说说它们的 “截然不同” 体现在哪里？ 5.结合课文插图，想象老北京街头采买年货、儿童提灯笼过元宵的画面，说说插图如何帮助你理解课文内容。 相关资料 1.作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家、语言大师，被誉为 “人民艺术家”。他的作品充满浓郁的 “京味儿”，善于用朴素自然的语言展现北京的风土人情，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《四世 ... ...
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