中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《童年的故事》教学设计 课题 不一样的童年 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下 教材分析 本课是人教版二年级下册第一单元的第二课，承接上一课《不一样的童年》对年代差异的认知，聚焦 “童年故事” 的情感表达与创意呈现。教材选取中外不同风格的童年主题作品（如黑白木刻《放学后》、中国画《春日融融》及多国儿童美术作品），以 “欣赏 — 感知 — 创作 — 拓展” 为逻辑主线，融合绘画、手工、拼贴等多元表现形式，既巩固低年级造型与色彩基础，又引导学生挖掘个人童年记忆、感受不同文化背景下童年的共通欢乐，契合小学美术 “审美感知、创意实践、文化理解、艺术表现” 的核心素养培养目标，贴合二年级学生乐于分享、善于具象表达的身心特点。 2022新课标要求 结合本课童年主题，通过中外作品欣赏培养审美感知与文化理解；鼓励用绘画、手工等多元形式创意实践，将童年记忆转化为具象作品；注重跨学科融合与生活应用，引导学生用线条、色彩传递情感；关注个体差异，支持个性化表达，提升艺术表现与创新思维。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：用彩笔、蜡笔等工具，描绘不同年代的童年游戏与生活场景，搭配协调色彩和简洁线条。2、创意实践：结合 “童年故事” 主题创新表现形式，融入个人难忘经历，体现不同童年的独特风格。3、审美感知：在欣赏、绘画过程中，体会不同时代童年的欢乐，感知游戏趣味，提升审美判断能力。4、文化理解：了解不同年代童年的玩法与文化背景差异，认识到无论哪个年代，童年都有开心的故事。 学情分析 二年级学生已具备基础的绘画造型、涂色技能和初步的观察能力，对 “童年故事” 这一贴近自身生活的主题充满表达欲，乐于分享个人经历。但在画面细节刻画、情感融入以及多元表现形式的运用上仍需引导，对不同国家的文化背景和艺术风格认知较浅，需要借助具象的作品、实物和微课视频激发共鸣与创作灵感。 重点 1.引导学生观察并理解作品的构图、环境刻画技巧，感受童年场景的生动性。2. 运用绘画或手工等方式，表现自己难忘的童年故事，突出画面的主题与情感。 难点 1. 帮助学生将抽象的童年记忆转化为具体的画面，通过环境、动态、细节刻画传递情感。2. 指导学生合理运用创意技巧（如童趣视角、色彩传情），让作品更具个性与感染力。 材料准备 学生材料：图画本、HB 铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔、卡纸、黏土（可选）。教师材料：中外童年主题作品图片（《放学后》《春日融融》等）、不同国家儿童美术作品合集、范画、多媒体课件、分步创作微课视频、童年相关实物道具（如旧玩具、老照片）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频。2、我们的童年有很多关于自己家人和朋友的故事。你能把它们画出来吗 （出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏 这两幅画的构图各有什么特点 画家如何通过环境刻画将孩子玩耍的场景表现得如此生动 学生A：构图特点：布帘缀传统纹、春枝垂覆，孩童帘缝探身，层次裹生活温馨。生动性：春枝布帘衬日常场景，孩童躲藏嬉态，鲜活透天真趣味。学生B：构图特点：黑白木刻以柳为底，孩童趴地聚玩，紧凑显专注氛围。生动性：柳下放学场景衬，俯身嬉态配书包，朴真显孩童松弛。小技巧：环境刻画如何将场景表现的生动形象？借环境元素呼应主题，精准烘托场景的整体氛围基调。控制环境细节的繁简程度，突出核心主体的生动状态。利用环境的质感特点衬托情绪，让场景更鲜活生动。二、感知体验任务一：欣赏不同国家儿童的美术作品。找一幅你喜欢的作品说说它的材料和画法以及最吸引你之处。学生A：材料：彩笔 / 蜡笔画法：平涂色彩 + 夸张比例吸引点 ... ...
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