认识人民币教案 教学目标：1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面值民币。 2、认识人民币的单位—元、角、分，知道1元=10角,1角=10分。 3、通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。 4、感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币意识以及养成拾金不昧的品质。 教学重点：认识较小面额的人民币 教学难点：理解元、角、分之间的十进制关系 教学准备：多媒体课件、人民币学具 教学安排：1课时 教学过程： (一)激趣导入 1、由红包引入教学 教师：同学们，看老师给你们带来了什么？猜猜里面装了什么呢？ 生：这是红包，里面装了钱。 教师：这里面会有多少钱呢？猜猜看 学生1：1元 学生2：5元 学生3：10元 学生4：50元 学生5:100元 接下来我们一起来看看吧，出示人民币的图片，让学生说出钱数。 教师：看来同学们对于钱并不陌生，对钱的数量都有一定的认识，在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢 同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 2、介绍人民币 教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币 (板书课题：认识人民币)。 (二)探究新知 1、初识小面额的人民币 教师：所谓小是大的基础，我们先来认真的认识一下小面额的人民币吧，老师给大家准备了一些人民币，请同学们二人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。 小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 学生可以从人民币上的数字、汉字，颜色来识别 师：识别人民币的时候，有什么好方法 2、对人民币进行分类，深化认识人民币 教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币(指黑板上的教具)，现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。 学生1：可以将人民币分为纸币和硬币 学生2：可以将人民币分为以元、角、分为单位的人民币 在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角，分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元币是相等的,1角和5角也是如此。 3、认识进率，系统认识 (1)认识元和角之间的进率 教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们一起玩个兑换游戏吧 教师(出示1块橡皮标价5角)：拿出你们手中的学具，可以以怎样的方式来购买这块橡皮呢？ 生1 ：可以拿5角的纸币或者硬币 生2：可以拿5个1角的硬币 教师(出示一个棒棒糖标价1元)：想要得到这个好吃的棒棒糖，你又可以怎么来购买呢？ 生1：直接拿1元 生2:我还可以拿10个1角 (板书:1元=10角。） 教师：我们在购买1元的商品时还可以用10个1角来购买，那么就可以知道1元与10角是相等的。 (2)角和分之间的进率 教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系 学生:1角=10分。 教师：老师手中有1角钱，可以怎么换 用硬币进行换钱游戏。在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分,8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。 巩固练习 大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元、角、分之间的换算关系，现在我们来做题巩固一下本节课的内容吧！ 完成书本P53做一做第1题和第2题 完成练习十二的第1、2、3小题 （四）课后小结加延申 同学们，这节课你们都有什么收获？ 同学们的收获真不少，那我们一起来听歌放松一下吧！ 板书设计 认识人民币 元 角 分 1元=1 ... ...
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