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课件网) 17 爬天都峰 人教版 语文 四年级 上册 猴 鲫 念 攀 颤 链 级 检查预习 辫 呵 jí pān chàn liàn hóu jì hē biàn niàn 大声朗读课文，说一说课文主要讲了什么内容。 课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。 初读课文，整体感知 课文是按照什么顺序来写的 事情发展顺序。 爬上天都峰前→爬天都峰时→爬上天都峰后 初读课文，整体感知 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 资料袋 默读第2自然段，思考：在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，我有着怎样的心理？ 品读课文，揣摩心理 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 害怕、畏惧的心理 品读课文，揣摩心理 石级 大声朗读第3—9自然段，思考：文中写了几次我和老爷爷的对话，请用—划出来。 品读课文，揣摩心理 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” “我”和老爷爷的第一次对话。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ 表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来？ 应该用不可置信、敬慕的语气来读。 “我们”是怎样爬天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 · · · · · · · · 这些加点的词语说明了什么？ 这充分表现了“我”克服困难、勇往直前的精神。 “终于”分别表明了什么？ “终于”体会爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” “我”和老爷爷的第二次对话。 因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。 思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 齐读第10自然段，你如何理解爸爸说的话？ “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 研读课文，明确主旨 “我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。 点名主旨，升华主题 你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？ 我从爸爸所说的话中明白了，一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。 研读课文，明确主旨 世上无难事， 只要肯攀登！ 再 见 ... ...
