人民代表大会：我国的国家权力机关 教学设计2025-2026学年统编版高中思想政治必修三政治与法治

5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关 一、课程标准依据 《普通高中思想政治课程标准》中对本框题的表述:列举宪法有关人民主体地位的规定，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 二、教材分析 本单元围绕“人民当家作主”，探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。实现人民当家作主，是人民民主专政国家的本质要求。 第五课围绕我国的根本政治制度，重在说明这一制度是建设社会主义民主政治的重要组成部分。主要探究了:我国国家权力机关的地位、性质、职权；人大代表的产生、地位、权利和义务；我国的政权组织形式；人民代表大会的优势。 本课题位于统编版必修三政治与法治第五课第一框，属于《我国的根本政治制度》的内容，与前一课《人民民主专政的社会主义国家》这一国体相适应。 三、学情分析 本课的授课对象为高一年级下半学期的学生，学生基础相对扎实，该班的学生的分析、归纳能力较强，思维上敏锐活跃,应该能比较积极地参与到探究活动中。学生大都表示初中有学习过相关内容，但是从刚进入高中的学生年龄段的普遍认知规律来看,主要还是停留在感性认识阶段，缺乏政治参与的实践和知识系统的整合，对我国根本政治制度的理解不够深刻。 本课题知识内容有一定的理论性和时政拓展性，需要教师正确引导，结合现 实情境的创设、依托活动来增强学生对我国根本政治制度知识的理解，坚定制度自信。 四、教学目标 1.必备知识:掌握人民代表大会的性质，全国人民代表大会及其常委会的性质、地位和职权；人大代表的地位、权利和义务。 2.关键能力:提高运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析政治现象的能力，分析说明我国根本政治制度适合我国国情。同时，培养学生自主学习、合作探究的能力。 3.学科核心素养 （1）.政治认同: 认同并理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关， （2）.科学精神: 明白人大代表代表人民行使权力是符合我国国情的。 （3）.公共参与: 在日常生活中，人民群众与人大代表保持密切联系，采取多种方式参与政治生活。 五、教学重难点 重点：人民代表大会的性质，全国人民代表大会及其常委会的性质、地位和职权；人大代表的法律地位、产生方式、权力和职责。 难点：区分人民代表大会的四项职权，理解人民代表大会与“一府一委两院”的关系以及如何运用人民代表大会的相关知识分析和解决实际政治问题。 六、教学方法 1. 案例讨论法：通过引入实际案例，引导学生讨论分析，加深对知识的理解和运用。 2. 引导提问法：在教学过程中设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。 3. 小组合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。 七、课前准备 1. 引导学生充分预习本框题内容 。 2. 利用周末实践活动和互联网搜集2025年全国人民代表大会相关的新闻报道，整理全国人大以及人大代表履职素材，并在小组内充分研学形成本小组的研学成果，做好课堂展示准备。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】 展示--议题框架： 总议题：中国的政权组织形式何以高效运转？ 子议题一：人民代表大会是如何实现民有所盼，会有所办的？ 子议题二：人大代表是如何实现民有所呼，我有所应的？ 子议题一：人民代表大会是如何实现民有所盼，会有所办的？ 教师活动： 【议学情景】展示中央国家机关组织系统简图 【议学总结】 1.人民行使国家权力的机关———人大 （1）全国人大 ① ★性质：我国最高国家权力机关 ②地位：★在我国国家机关组织体系中居于最高地位 （2）★人大与其它国家机关的关系：【注意】★人大与其他国家机关的关系： ①三是：是产生与被产生、监督 ... ...