基础实验8常见酸、碱的化学性质 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、单选题 1．下列除杂（括号内为杂质）或鉴别方法错误的是 A．铜粉（铁粉）———加入过量的稀硫酸，过滤 B．氯化钠固体（硝酸钾固体）———溶解，蒸发结晶，过滤 C．鉴别氧化铜和木炭粉———观察颜色 D．鉴别氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液———通入二氧化碳 2．化学实验的设计能力是化学学习的关键能力之一。下列实验方案不可行的是 选项 实验目的 实验设计 A 鉴别二氧化碳和氮气 将气体分别通入澄清石灰水 B 测定雨水的酸碱度 取样，用pH试纸测定 C 分离铁粉和碳粉 取样，加入稀硫酸 D 区分水和过氧化氢 取样，加入二氧化锰，用带火星的小木条伸到试管口 A．A B．B C．C D．D 3．下列实验设计不能达到实验目的是 A．探究铁生锈的条件 B．探究碘在不同溶剂中的溶解性 C．探究月季花的色素能否作酸碱指示剂 D．探究影响反应速率的因素 A．A B．B C．C D．D 4．下列清洗方法中，利用乳化作用的是 A．用自来水洗手 B．用汽油清洗油污 C．用洗涤剂清洗油腻的餐具 D．用盐酸清除铁锈 5．甲乙丙丁均为初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如下图所示（部分反应物、生成物和反应条件已略去），常见的物质类别分别是单质、氧化物、酸、碱、盐等，下列说法不正确的是 A．若乙是大理石的主要成分，则甲乙丙丁可为不同类别的物质 B．若乙属于碱，则丁可为活泼金属 C．若乙是一种常见的银白色金属，则丙、丁、甲可同时为盐 D．若甲、乙、丙为氧化物，则丁也可为氧化物 6．建立“宏观—微观—符号”之间的联系是化学学科独特的思维方式。对下图所示微观过程的分析正确的是 A．分子、原子、离子都是构成物质的粒子 B．三个过程发生的均是化学变化 C．三个变化中的物质都是由分子构成的 D．丙反应属于化合反应 7．以下对生活中的一些事实解释不合理的 A．油锅着火时盖上锅盖是为了隔绝空气 B．用pH试纸测得唾液的pH为6.6-7.1 C．铁栏杆上涂油漆是为了防止生锈 D．用水基型灭火器，扑灭木材、棉布引起的火灾 8．下列实验设计不能达到实验目的的是 A．探究分子运动 B．验证质量守恒定律 C．证明铁生锈需要水 D．除去中的 A．A B．B C．C D．D 9．中国古代文献记载了丰富的化学知识。下列说法不正确的是 A．“强水性最烈，能蚀五金(金银铜铅铁)”，强水为盐酸 B．“抽薪止沸，翦草除根”，蕴含着灭火的原理 C．“水银…熔化(加热)还复为丹”，其中水银指金属汞 D．“泽中有火”，是指甲烷气体在池沼水面上起火的现象 10．某同学用0.40g氢氧化钠固体和100mL水配制溶液并测其pH，下列操作不正确的是 A．称量 B．量取 C．溶解 D．测pH 二、非选择题 11．A﹣G 是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图甲所示， 部分反应条件、反应物及生成物已略去，“﹣”表示两端物质能发生反应．A、E、F 含有同种金属元素B 是由两种元素组成的化合物，图乙是 D、E 的相关信息（重叠部分表示两种物质的共同点）． 请回答下列问题： (1)F 的化学式是 。 (2)反应①的基本 。 (3)写出物质 A 的一种用途 。 (4)写出反应②的一个化学方程式 。 12．铜是生活中常见的金属。虽然有比较好的抗腐蚀性，但久置的铜制品仍然会生锈，铜锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3.某兴趣小组的同学以锈蚀严重的废铜屑为原料(假设不含其他杂质)制取纯铜。如图是兴趣小组设计的两种回收铜的实验方案： 资料： 请回答下列问题： (1)步骤Ⅲ中加入过量稀硫酸后的操作是 。 (2)方案一步骤Ⅰ中发生反应的基本反应类型有 。 (3)方案二优于方案一的理由是 (答一点)。 13．一种利用赤泥（主要含）和煤矸石（主要含、及C）协同还原焙烧回收Fe、Al等元素的工艺环节如图所示。 (1)赤泥和煤矸石焙烧前进行粉碎的原因 ... ...
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