中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《孩童时光》教学设计 课题 孩童时光 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下 教材分析 本课属于“欣赏·评述”与“造型·表现”学习领域。教材以《儿童游戏》等经典作品为核心，引导学生观察、描述不同时代和地域的儿童游戏场景，感受画面中的童真、欢乐与友谊。课程旨在通过“观察描述—对比分析—动手实践”的学习路径，帮助学生建立艺术与生活、历史与当下的联系，理解游戏作为文化载体的意义，并激发学生运用美术形式表达自己对童年生活的感受。 2022新课标要求 本课设计遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》精神，以“在艺术体验中重视与社会生活、自然世界的关联，感知与发现美”为指引。通过创设“游戏时光机”主题情境，引导学生在赏析作品、分享经历、动手制作等系列活动中，完成从审美感知到文化理解，再到创意实践的艺术学习闭环，提升综合素养。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：能用语言或图文描述自己喜欢的游戏场景，表达对童年时光的理解。2、创意实践：尝试动手制作简单的折纸玩具，在游戏中激发想象力与创造力。3、审美感知：通过赏析《儿童游戏》等作品，感受画面中童真的美感与游戏的欢乐氛围。4、文化理解：认识不同时代、地域儿童游戏的共性与特点，理解游戏背后的文化与情感。 学情分析 二年级学生正处于童年时期，对游戏有天然的亲近感和丰富的直接经验。他们能够观察并描述画面内容，对动手制作活动兴趣浓厚。但可能缺乏从艺术角度（如构图、色彩、人物动态）赏析作品的能力，也难以将个人的游戏体验与更广阔的时代文化背景相联系。教学需通过直观对比、亲身分享和动手制作，搭建从个人经验到普遍认知的桥梁。 重点 引导学生欣赏艺术作品中的游戏场景，学会用美术语言（如表情、动作、构图）描述画面内容与感受。组织学生动手制作简单的折纸玩具，在实践体验中激发创意。 难点 引导学生深入理解《儿童游戏》等作品中游戏活动背后的文化内涵与时代特征，实现从具体游戏现象到抽象文化情感的提升。在动手制作与创意实践环节，帮助学生将艺术想象转化为具体的折纸作品，并在此过程中有效激发和保持其创造力。 材料准备 多媒体课件、彩色手工纸、剪刀、胶棒、彩笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频。2、小游戏，大世界。画家笔下的儿童游戏画面满是欢声笑语。不同时代，不同国家的孩子们，拥有着同样天真、纯洁、烂漫的童心和友谊。3、找一找：这件作品中，有你熟悉的游戏吗？（出示图片）学生A：推铁环、踩高跷、打弹珠、跳山羊、抬花轿、骑木桶、转裙子、打陀螺、捉迷藏……. 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 探究新知说一说：这幅画为什么被称为"游戏大百科"？画面中孩子们的表情和动作有什么共同特点？这体现了什么？学生B：因为画中展现了80多种不同的儿童游戏，种类丰富，像一本游戏百科全书。孩子们大多面带笑容、动作活泼、充满活力，体现了童真、快乐和无忧无虑的童年状态。活动一：与同学们说一说你玩过的游戏有什么规则，你的玩具是什么样子的。小知识播放《拍纸片游戏规则》和《跳房子游戏规则》视频。活动二：与同学们一起制作一些筒单的折纸玩具吧！小知识播放《纸飞机折法》、《小纸马折法》和《翻面游戏折法》视频。学生作品三、知识拓展介绍50、60、70、80、90年代的游戏，现在的游戏，古代的游戏，西方的游戏。 一起说一说。完成活动一，学习小知识。完成活动二，学习小知识。欣赏学生作品。进行知识拓展。 鼓励学生积极分享观点，调动课堂趣味性。帮助学生了解拍纸片和跳房子的游戏规则。帮助学生了解纸飞机、小纸马、翻面游戏折法。拓展学生课外知识。 课堂练 ... ...
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