第3课时 唯物辩证法的实质与核心 课标要求 素养目标 领会面地看问题的意义,学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 科学精神:理解矛盾的含义及属性,区分主要矛盾和矛盾的主要面,坚持两点论和重点论相统一,运用具体问题具体分析的知识,认识和解决问题。 公共参与:运用唯物辩证法指导工作和学习,在实践中坚持对立统一的法,积极参与社会公共事务。 课前自主学习 一、事物发展的源泉和动力 任务驱动:香港和澳门回归20多年来,“一国”根基不变,“两制”并行不悖,“一国两制”在港澳的实践,是完善和发展社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。“一国两制”的成功实践是如何证明矛盾是事物发展的源泉和动力的 1.矛盾的含义及基本属性 (1)世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个面。矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 (2)矛盾的对立属性是斗争性,矛盾的统一属性是同一性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 【易错提醒】 不能将“对立”和“统一”分别理解为矛盾的双。事物包含两个面,是指事物的两个因素,这两个因素不应称为矛盾,两个因素之间的对立统一关系才称为矛盾。而“对立”和“统一”则是矛盾的两种基本属性,不能认为“统一”是矛盾的一,而“对立”就是矛盾的另一。 2.矛盾的同一性 (1)矛盾的同一性,是矛盾双相互吸引、相互联结的属性和趋势。 (2)它有两面的含义 ①矛盾双相互依赖,一的存在以另一的存在为前提,双共处于一个统一体中; ②矛盾双相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。 【易错提醒】 不能认为矛盾双总是相互转化的。矛盾双的相互转化是有条件的。没有一定的条件,矛盾双是不会相互转化的。 3.矛盾的斗争性:指矛盾双相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双相互分离的倾向和趋势。 4.矛盾的同一性和斗争性的关系 (1)矛盾的同一性是相对的,矛盾的斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一。 (2)矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。 (3)矛盾双的对立统一推动事物的运动、变化和发展,由此构成事物发展的源泉和动力。 二、矛盾问题的精髓 任务驱动:习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课。我们办中国特色社会主义教育,要理直气壮开好思政课,引导学生增强“四个自信”。这一要求体现的矛盾问题的精髓是什么 1.矛盾的普遍性 (1)矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;矛盾贯穿每一事物发展过的始终,即时时有矛盾。 (2)承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 (3)在任何时候,对任何事物,我们都要坚持问题导向,敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的法解决矛盾。 【易错提醒】 理解矛盾的普遍性。“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾;“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 2.矛盾的特殊性 (1)矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 (2)它主要有三种情形 ①不同事物有不同的矛盾,这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。 ②同一事物在发展的不同过和阶段上有不同的矛盾。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同面也各有其特殊性。 3.矛盾的普遍性与特殊性之间的关系 (1)矛盾的普遍性和特殊性的关系,也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。 (2)这一共性个性、绝对相对的道理,是关于事物矛盾的问题的精髓,不懂得它,就等于抛弃了辩证法。 (3)矛盾的普遍性和特殊性相互联结 ①普遍性寓于特殊性之中,并通过 ... ...
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