第三单元 第四节 《自主可控很重要》 优化教学设计 教学目标（核心素养） （一）信息意识：认识到数据安全不仅关乎个人，更关系到社会稳定和国家安全；主动关注国家在自主可控技术领域的成就和发展 （二）计算思维：理解“自主可控”的含义———从硬件到软件自主研发、自己制造、自己使用、自己维护；能分析自主可控技术对数据安全的保障作用 （三）数字化学习与创新：能使用正版软件检查工具识别电脑中的国产软件；能参与设计自主可控的数据管理公约，提出合理建议 （四）信息社会责任：理解自主可控技术对国家信息安全的重要性，增强使用正版软件、支持国产技术的意识；尊重知识产权，不使用盗版软件 教学重难点 教学重点：理解“自主可控”的含义及其对数据安全的重要性；认识我国在自主可控技术领域的成就 教学难点：能将自主可控的意义与个人生活联系起来，理解核心技术受制于人的风险；设计具有可操作性的数据管理公约 教学准备 教师准备： 1.课件：包含“日记本上锁”情境图片、自主可控概念图解、我国自主研发密码算法介绍（SM2/SM3/SM4）、正版软件检查工具演示视频。 2.正版软件检查工具（如“正版软件检查工具.exe”或类似绿色软件）。 3.“自主可控技术成就”案例集（北斗导航、量子通信、国产芯片、国产操作系统等）。 4.学习任务单（含自主可控方法记录表、数据管理公约设计表） 5.电脑教室环境（每人一台电脑），提前安装好正版软件检查工具 学生准备： 1.预习教材，思考：为什么说数据安全关系到国家安全？ 2.回顾家中使用的软件有哪些是国产的（如WPS、微信、QQ、360等） 3.带笔记本和笔 教学过程 教学环节 时长 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入·从个人到国家 5 展示教材的图片：乐乐把日记本锁到抽屉里，说“自己的秘密，需要自己控制和保护。” 提问：“个人秘密需要自己保护，那国家的秘密呢？如果银行、电力、交通这些关键基础设施的数据安全受到威胁，会怎样？”引导学生思考数据泄露对公共安全、国家安全的危害。引出本课主题———自主可控很重要。 观看图片，思考个人与国家数据安全的联系。回答：可能造成财产损失、社会混乱、国家安全受威胁。 从学生熟悉的个人隐私保护过渡到国家安全层面，建立认知连接。 新知探究·理解自主可控 15 活动一：什么是自主可控？ 讲解教材的小知识：自主可控就是在高科技领域能够自己掌握关键的技术和方法，从硬件到软件全部实现自主研发、自己制造、自己使用、自己维护，从而更好地保护国家的信息安全，不受制于别的国家。 类比：就像自己家有钥匙，不用依赖别人开门。 活动二：为什么自主可控很重要？ 展示教材的拓展阅读： - 过去：我国缺少自主可控的核心技术，导致企业被制裁、限芯、断供；工业设计软件被国外垄断。 - 现在：从工业芯片到制造软件，从基础数据保护到卫星导航、量子通信，逐步走上全面自主可控之路 引导学生讨论：如果核心技术掌握在别人手里，会有什么风险？（被卡脖子、被监控、被断供） 活动三：我国自主可控的成果 展示我国自主研发的成果： 密码算法：SM2、SM3、SM4国家标准密码算法（教材P79），用于数据传输加密、身份认证、数据加密等。 北斗卫星导航系统：自主建设、独立运行的全球卫星导航系统。 量子通信：世界领先的保密通信技术。 国产操作系统：统信UOS、麒麟OS。 国产芯片：龙芯、鲲鹏、飞腾等。 活动四：使用正版软件也是支持自主可控 讲解：使用正版软件，不仅是尊重知识产权，激发自主创新，同时也能保障数据安全，规避安全风险（教材P81）。演示使用“正版软件检查工具”查看电脑中的国产软件。 理解自主可控的概念。讨论核心技术受制于人的风险。了解我国自主可控成果，增强民族自豪感。理解正版软件的意义，观看演 ... ...
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