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课件网) 亲爱的同学们: 大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为四年级下册的第三个单元，本单元课文旨在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自然，感受生活, 进而诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界。快和我一起走进第三单元的世界吧！ 任务二：寻觅春日诗踪 活动一：拨云见日，体会诗歌之妙 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？ 有画面感 情感丰富 有节奏 语言优美 戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。 代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 xié 这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！ 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。 像个孩子 小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢。 语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；蓝色字要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。 ·· ·· ··· 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？ 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头 当作人写 自信、坚强 慢慢地抬头 试试寒，试试暖 一瓣瓣地绽透 小白菊开放的过程 静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？ 自由自在 轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游, 瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢； 有的 ， ； 还有的 ， 。 落在树枝上 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 落在草叶上 在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 重复式的语言，使诗歌前后呼应。 全身心地投入自然、亲密地接触自然。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。 短促轻快 表达独特 赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌 词语积累（动词+着+名词） 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——— 云的脚迹———它也在闲游。 哪一个词饱含了作者的全部心情？ 自在悠闲 宁静平和 新阳推开了阴霾 溪水在温风中晕皱 云也在闲游 诗人热爱自然 亲近自然 想象画面 伴着音乐朗读这首诗吧！ xié 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（ ）又（ ）； 炫耀着（ ）的小草， 已一下子洗净了（ ）； 结合图片填一填，然后试着背一背。 凉爽 温柔 新绿 尘垢 不再（ ）的小白菊， （ ）地抬起它们的头， 试试（ ），试试（ ）， 然后一瓣瓣地（ ）； 绽透 胆怯 慢慢 寒 暖 抖去水珠的（ ）, 在木叶间自在（ ）， 把它的饰彩的（ ）， 曝着阳光一（ ）一（ ）。 凤蝶儿 闲游 智慧书页 开 收 到小径中去走走吧， 在（ ）的时候： 赤着脚，（ ）， 踏着（ ），涉过（ ）。 新泥 天晴了 携着手 溪流 （ ）推开了阴霾了， （ ）在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——— （ ）的脚迹———它也在（ ）。 云 提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 新阳 溪水 闲游 你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 小练笔 诗人运用 ... ...
