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课件网) 教室数据我分析 第2课 四年级下册信息科技 学习目标 我会筛选 用筛选功能快速找出符合条件的班级 我会查找 用查找功能定位自己班级的分数 我会冻结 冻结窗格，滚动数据也不怕 我会分析 从数据中发现问题，提出建议 情境导入———寻找“最美教室” 展示： 上节课录入的“最美教室”评分表（全校50个班） 提问： “全校这么多班级，如何快速找出哪些班级达到了90分及以上，成功创建‘最美教室’？” 引出主题： 今天学习用电子表格的筛选功能，当一名“数据分析员”！ 认识筛选———让数据“听话” 教师演示 1. 选中表头行（班级、总分、各项目分） 2. 点击“数据”菜单 → “筛选”（每个列标题出现小箭头） 3. 点击“总分”列箭头 → “数字筛选” → “大于或等于” 4. 输入“90” → 确定 提问：“是不是很方便？还能怎么用？” 小结：筛选就是让数据按我们的条件“站队”！ 查找功能———快速定位自己班 提问： “如果想快速找到自己班级的分数，除了用眼睛找，还有什么办法？” 查找方法： Ctrl + F 或 “开始” → “查找” 教师演示 1. 按 Ctrl + F ，弹出查找框 2. 输入自己班级名称（如“三1班”） 3. 点击“查找下一个”，瞬间定位 学生练习： 在表格中查找自己班级 Ctrl + 真神奇，查找信息不费力！ F 冻结窗格———滚动时表头不消失 设疑 “数据太多，向下滚动时，表头（班级、总分）看不到了，怎么办？” 冻结窗格 让表头“冻住”，永远显示在最上面 教师演示 1. 选中表头下一行（第二行） 2. 点击“视图” → “冻结窗格” → “冻结拆分窗格” 3. 向下滚动，表头始终可见 进阶挑战———多条件筛选 提问：“如果想找出‘清洁卫生≥30分’且‘创意创新≥9分’的班级，该怎么办？” 教师演示 1 先按“清洁卫生”筛选：≥30 2 在筛选结果中，再按“创意创新”筛选：≥9 3 最终得到同时满足两个条件的班级 小结：多条件筛选帮助我们找到更符合要求的班级 应用：评选“创意卫生双优班级” 任务发布———我是“数据分析员” 任务一：班级分析 (教材) 查找自己班级的得分 分析在“符合主题”“清洁卫生”“创意创新” 中，哪些是优势？哪些是劣势？ 填写班级优劣势分析表 任务二：全校分析 (教材) 筛选出所有“最美教室”（总分≥90） 分析哪个年级获评最多？ 总分最高的班级是哪个？ 从“创意创新”角度找出最有创意的教室 填写全校环境创设分析表 各年级“最美教室”获评数量分布 班级评分项目优劣势分析 小组分工与要求 小组合作 (4人一组) 操作员 负责操作电脑，执行筛选、查找 记录员 记录分析结果 观察员 观察数据规律，提出发现 汇报员 准备分享小组结论 动手实践———开始分析！ 请各小组开始数据分析任务！ 操作步骤 1 打开“最美教室”评分表 2 任务一：查找自己班级，分析优劣势 3 任务二：筛选总分≥90，分析年级分布、最高分、创意亮点 4 填写任务单 教师巡视：指导操作，引导发现规律 时间：15分钟倒计时开始！ 教师巡视指导要点 指导筛选 确保选中了数据区域再点 筛选 按钮 多条件筛选时要先清空之前条件 指导分析 鼓励学生不仅看数据，还要想“为什么” 比如“为什么四年级创意分高？”———可能有心理角、图书角 鼓励语 数据不会说话，但你们能让它“开口”！ Ctrl+Shift+L） 展示交流———我们的分析成果 任务一：我们班的优势和劣势 任务二：全校最美教室分布、最高分班级、创意亮点 此处放真实的分析表格 此处放真实的分析表格 总结提升———数据的力量 教师总结： 筛选和查找帮我们快速定位数据，冻结窗格方便浏览；但更重要的是，我们要学会从数据中发现问题、提出建议。 提问： “根据今天的分析，你能给学校或班级 ... ...
