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课件网) 第一单元 中华人民共和国成立和社会主义制度建立 第2课 巩固人民民主政权 导入新课：穿越时空的“筑基时刻” 1949年：开国大典的欢庆与新生 1950年8月27日 安东市被炸现场（于兆摄） 同学们，新中国成立时，亿万人民欢呼雀跃！但仅仅一年后，为什么中国东北的土地会响起美军的轰炸声？为什么农民要奋力拔除地主的地界碑？今天，我们作为班级“历史小宣传员”，要为校园文化角补充一个新板块，主题就是———1949-1953：中国的‘筑基时刻’”。 【素养目标】 唯物史观：理解经济基础（土地改革）对上层建筑（政权巩固）的决定作用，认识人民群众是历史的创造者。 时空观念：能够在1950-1953年的时间轴和"新解放区"的地图上准确定位土地改革和抗美援朝的时空坐标。 史料实证：通过土地改革数据图表、文献史料、影像资料，提取有效信息，论证历史结论。 历史解释：能够客观分析土地改革的必要性和抗美援朝的正义性，理解各项举措的内在关联。 家国情怀：感悟志愿军的英雄气概和农民翻身解放的喜悦，增强对中国共产党和新中国的认同。 新课讲授 筑基之艰———新生政权面临的内外挑战 探究活动1：小组讨论———假如你是1949年底的一位县长，你会向上级汇报哪些威胁新政权的因素？ 内部政治隐患 国民党溃退时遗留了大批反革命分子、特务、土匪，破坏社会秩序。 外部军事威胁 美国入侵朝鲜，轰炸我国东北边境；派第七舰队入侵台湾海峡，干涉内政。 应对策略总结： 面对内忧外患，中国共产党采取三管齐下的措施：通过土地改革安内、镇压反革命稳局、抗美援朝御外，成功巩固了新生政权。 大部分新解放区尚未土改，封建土地制度束缚生产力，农民生活困苦。 内部经济挑战 新课讲授 筑基之策———土改安内：摧毁封建根基 探究活动2：数据分析———你从数据中发现了什么不合理现象？出现这种不合理现象根源是什么？这种状况对新中国有什么危害？ 全国土地改革前农村人口及土地占有情况 阶级成分 占农户总数 占农村耕地 地主、富农 不到7% 50%以上 贫农、雇农 57%以上 14% 土地资源占有比例严重失衡 现象：土地分配极不合理，地主富农占有绝大多数土地，而贫雇农无地少地。根源：封建土地制度 危害：①这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。②农民生活贫困，农村生产力得不到解放；③农民对新政权缺乏"获得感"，政权基础不稳固；④封建剥削制度阻碍国家工业化。 不同：采取更温和策略，保存富农经济，在政治上中立富农。依靠贫雇农，团结中农，中立富农，有步骤、有分别、分期分批消灭封建剥削制度。这一政策有利于孤立地主阶级，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级，减少改革阻力。 新课讲授 筑基之策———土改安内：摧毁封建根基 探究活动3：史料研读———阅读教材内容归纳进行土地改革的过程和结果？它与以往的土改政策有什么不同？归纳土地改革有什么历史意义 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 ———《中华人民共和国土地改革法》(1950年6月28日) 土地改革 意义：①彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级；②农民翻身成为土地的主人；③人民政权更加巩固，大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展。④为国家工业化建设准备了条件。 《中华人民共和国土地改革法》条文 时间 地点 法律依据 核心内容 核心内容 结果 1950年-1952年底 新解放区 《中华人民共和国土地改革法》 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 没收地主的土地，分给无地或少地的农民种;同时也分给地主一份地，让他们在劳动中改造自己。 到1952年底，除部分民族 ... ...
