语文园地二 分层课时作业 分层要求：基础巩固层（全员必做）、能力提升层（全员必做+拓展选做）、思维拓展层（分层选做）、综合运用层（趣味拓展，自愿完成） 基础巩固层（全员必做） 一、字词积累：按要求写词语 1. 照样子，写AABC式词语（参考：源源不断、津津有味） _____ _____ _____ _____ 2. 照样子，写ABAC式（无×无×）词语（参考：无忧无虑、无边无际） 无____无____ 无____无____ 无____无____ 无____无____ 3. 把下列寓言成语补充完整，再读一读 掩（ ）盗铃 杞人忧（ ） 邯郸（ ）步 自相（ ）盾 刻（ ）求剑 滥（ ）充数 井底（ ）蛙 杯（ ）蛇影 画蛇（ ）足 二、句子练习：补充神态/动作描写 照样子，给句子加上合适的神态、动作描写，让表达更生动 例：鹿噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 1. 弟弟_____：“我的玩具车不见了！” 2. 老师_____：“这次大家的作业都完成得非常好！” 3. 我_____：“我终于拼完这个乐高模型啦！” 三、书写提示：规范写生字 观察“耕、静、植、凑、驯、猎、最、谢”的特点，按要求填空 1. 这些字的共同特点是_____，书写时要注意_____。 2. 在田字格中规范书写2遍：耕_____ _____ 静_____ _____ 植_____ _____ 能力提升层（全员必做+拓展选做） 一、寓言理解：说说我的认识 结合本单元学习，说说你对寓言的理解，至少写2点 1. _____ 2. _____ 二、语段运用：分析表达妙处 读下面的句子，回答问题 “可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 1. 句中加点部分描写的是蜗牛的_____，能感受到蜗牛_____的心情。 2. 这样的描写有什么好处？ _____ 三、应用文练习：掌握通知格式 1. 请按要求填空，梳理通知的正确格式 ① 标题：写在第____行_____； ② 正文：另起一行_____写，要写清通知的对象、时间、地点、事情； ③ 落款：分两行写在正文_____，上一行写_____，下一行写_____。 2. 判断下面的通知格式是否正确，错的请指出问题 通知 全体同学： 本周五下午2点，在学校操场参加趣味运动会。 6月10日 三年级组 问题：_____ 拓展选做 从积累的寓言成语中选一个，简单说说它的故事和蕴含的道理 成语：_____ 故事：_____ 道理：_____ 思维拓展层（分层选做） 一、仿写练习：学写生动语句 根据语境，仿写带有神态/动作描写的句子，注意语气与心情匹配 1. 妈妈看着我满分的试卷，_____：“我的孩子真棒！” 2. 小明看着窗外的大雨，_____：“这下没法去公园玩了。” 二、实践运用：学写简单通知 根据下面的信息，写一则规范的通知 信息：通知三年级全体同学，9月5日下午3点到音乐教室参加合唱排练，通知人是音乐组，通知日期9月3日。 通知 _____ _____ _____ _____ _____ 三、寓言联想：联系生活谈感悟 从本单元的寓言故事（《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等）中选一个，说说它让你想到了生活中的哪个人或事 寓言：_____ 联想：_____ _____ 综合运用层（趣味拓展，自愿完成） 一、成语闯关：寓言成语连线 把寓言成语和它对应的道理连起来 邯郸学步 比喻做事多此一举，弄巧成拙 画蛇添足 比喻眼界狭小，见识短浅 井底之蛙 比喻模仿别人不成，反而失去自己的本色 滥竽充数 比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要设法掩盖 掩耳盗铃 比喻没有真才实学的人混在行家里面充数 二、创意表达：续写寓言情景 发挥想象，给下面的寓言情景加上带有神态/动作的对话 情景：小兔子看到小松鼠从树上摔下来，急忙跑过去。 小兔子_____：“_____” 小松鼠_____：“_____” 三、积累运用：寓言故事分享 请你设计一句“寓言故事分享会”的宣传语，吸引同学们参加 示例：走进寓言王国，感悟人生道理 我的宣传语：_____ 四、书写拓展：规范写成语 在 ... ...
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