(
课件网) 第二单元 第2节 数据趋势我预测 （川教版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 明确预测需基于真实趋势，树立科学分析、合理使用阅读数据的责任意识。 尝试用折线图分析阅读数据，探索图表切换方法，创新数据预测与呈现形式。 掌握折线图制作步骤，学会分析阅读数据变化规律，提升趋势判断能力。 了解折线图可呈现数据趋势，知晓数据能反映阅读现状，认识数据预测的实用价值。 03 新知讲解 爷爷，我们年级将从各班代表中评选“阅读小能手”，应该如何推选呢 可以根据阅读量数据变化的规律进行推选。 第二节：数据趋势我预测 03 新知讲解 四年级各班积极参与本次阅读活动，下图是各班级代表的月阅读量统计数据。 体验探索 试一试 03 新知讲解 猜一猜谁可能获得“阅读小能手”的称号，并说一说理由。 我推测四年级 3 班代表可能获得 “阅读小能手” 称号。 理由：从数据看，四年级 3 班代表月阅读总量为 424 页，是四个班级中最高的；且每周阅读量稳定在 100 页以上，第一周 100 页、第二周 108 页、第三周 112 页、第四周 104 页，整体保持高位稳定，波动极小，体现出稳定且积极的阅读习惯，阅读持续性强，更符合 “阅读小能手” 的评选标准。 03 新知讲解 请收集、整理四年级各班代表的月阅读量数据，并填写在下表中。 动手实践 做一做 四年级各班代表月阅读量统计表(单位:页) 班级代表 四年级1班 代表 四年级2班 代表 四年级3班 代表 四年级4班 代表 第一周 135 60 100 120 第二周 30 98 108 25 第三周 80 38 112 68 第四周 50 80 104 36 03 新知讲解 请使用数字化工具制作四年级各班代表月阅读量统计图。 03 新知讲解 可视化图表已经成为数据管理的重要帮手。条形图、柱形图和饼图等能直观、清晰地呈现数据，有的数据图表还能呈现数据的变化趋势。 知识累积 学一学 03 新知讲解 下图是四年级1班全体同学一学年内(共两个学期)在学校图书馆借阅图书的次数统计。 上图中的横轴代表借阅的时间区间，纵轴代表图书馆借阅的次数。请尝试从多个角度找出折线图中的数据规律，并思考出现这种规律的原因。 03 新知讲解 规律： 整体借阅次数呈上升趋势，11-12 月达小高峰后，1-2 月出现回落。 原因： 9-12 月开学后学生逐步适应校园，阅读需求提升，借阅次数增长；1-2 月是寒假，学生离校返乡，图书馆开放频次与学生借阅需求同步下降；寒假结束后，校园阅读活动推进、学期学习需求增加，借阅次数持续攀升，整体体现出学生阅读习惯的逐步养成。 03 新知讲解 想一想:从11至12月到1至2月，同学们在图书馆借阅次数下降了，原因是什么 从 11-12 月到 1-2 月，借阅次数下降的核心原因是寒假来临： 1-2 月正值寒假，学生们离校返乡，无法到校使用图书馆，借阅的核心人群暂时离开校园；同时，寒假期间学校图书馆会缩减开放时长甚至阶段性闭馆，可借阅的时间窗口大幅减少；此外，寒假里学生的阅读场景转向家庭读物或线上资源，对校园图书馆的借阅需求显著降低，因此借阅次数出现明显回落。 03 新知讲解 折线图 折线图是一种展示数据变化趋势的图表，它通过连接一系列数据点来显示数据随时间或其他变量的变化趋势。通过观察折线的走势，可以看出数据的变化(上升、下降或保持稳定)趋势。 小 知 识 03 新知讲解 为了更好地呈现数据的特点，可以选择不同类型的图表呈现方式，如下图所示。 深入研究 试一试 03 新知讲解 请用一张折线图呈现四年级各班代表的月阅读量，分析数据，推选“阅读小能手”，并阐明理由。 03 新知讲解 数据的变化趋 ... ...
