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课件网) 跨学科主题活动 光盘行动我倡导 （川教版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 认识光盘行动对粮食安全与环保的责任，理解数据驱动的节约行动对个人与社会的价值。 探索在线问卷、AI 工具、可视化图表等，创新数据驱动的光盘行动宣传与实践形式。 学会收集、整理、分析光盘数据，计算光盘率，掌握数据可视化与规律发现的核心操作流程。 了解光盘行动数据收集与分析，认识粮食浪费问题，知晓数据对节约粮食、环保与社会责任的重要意义。 03 新知讲解 跨学科主题活动 在信息时代，人们被数据包围，数据不仅记录着我们的生活，也影响着我们的决策。通过有效处理和分析，可以发现数据背后的规律 本次跨学科主题活动是“光盘行动我倡导”，通过确定数据来源、收集数据、分析数据、可视化展示分析结果等多个步骤，认识到践行光盘行动、节约粮食的重要性，从而增强节约意识和社会责任感。 让我们一起珍惜每一粒粮食! 光盘行动我倡导 03 新知讲解 爷爷，每天午餐后，在班级餐盘回收处，同学们的餐盘里都剩下了很多食物。如何才能减少浪费呢 欢欢，可以收集各班的光盘数据，再用可视化方式整理、分析数据，发现规律，倡议大家“让节约粮食成为自觉行动”。 03 新知讲解 实践探索一:收集数据学校午餐光盘数据小调查 根据需求，确定数据采集的方式，调研并记录班级午餐的光盘情况。 1.确定的数据采集方式是: 2.以问卷调查为例，选取一种在线工具制作问卷，各组合作完成，在全班范围内交流展示制作的问卷，并推选一份作为班级问卷，用于收集数据。也可以借助人工智能技术生成问卷。 3.全班同学运用推选出的方式进行调研，收集原始数据，并对数据进行简单处理，制作班级用餐情况调查表。 鼓励大家使用人工智能技术收集数据，完成数据处理。 03 新知讲解 请梳理需要调研的内容，并分点描述: 1、基础身份信息：记录班级、年级、就餐日期（周一至周五），明确数据所属范围，便于后续按时间、年级汇总分析。 2、核心就餐数据：统计每餐就餐总人数、光盘人数（餐盘无剩余或剩余极少）、剩余食物较多的人数，同时记录剩余食物类型（如蔬菜、主食、肉类），为计算光盘率、定位浪费重点提供依据。 3、行为认知信息：通过问卷收集同学取餐量选择习惯、对光盘行动的了解程度，以及是否愿意主动践行光盘的意愿，挖掘行为背后的意识问题。 4、菜品关联信息：记录当日午餐菜品名称，对比不同菜品的光盘情况，找出受欢迎菜品与易浪费菜品，为食堂优化菜品提供参考。 03 新知讲解 1.任何一项研究活动，记录原始数据都是极其重要的。 2.记录的数据必须是真实的，不能捏造或随意修改，呈现时注意突出重点。 3.为了更好地开展主题研究，有时也需要收集他人记录的数据，如食堂记录的各班食物剩余情况。 小 知 识 03 新知讲解 爷爷，我要计算出班级的午餐光盘率，帮助学校了解食物浪费的情况，并鼓励同学们减少浪费。 欢欢，你可以将数据结果可视化，分别计算班级、年级和全校的午餐光盘率。 实践探索二:分析数据-计算午餐光盘率 03 新知讲解 1.统计班级各项数据，并计算班级一周的午餐光盘率。 年级班午餐光盘率统计表 时间 学生总数 光盘人数 光盘率 周一 40 32 80% 周二 40 35 87.5% 周三 40 30 75% 周四 40 36 90% 周五 40 34 85% 总计 200 167 83.5% 03 新知讲解 2.将数据收集范围扩大到整个年级，分析年级的午餐光盘率，并与班级数据进行比较。 3.将数据收集范围进一步扩大到全校，并计算全校的午餐光盘率。将分析的结果与运用人工智能技术生成 ... ...
