高考历史二轮复习中国古代史专题三统一多民族封建国家高度繁荣与面临的挑战—宋元至明清第5讲民族交融与封建国家的进一步发展—辽宋夏金元 课件

(课件网) 专题三　统一多民族封建国家高度繁荣与面临的挑战———宋元至明清 第5讲　民族交融与封建国家的进一步发展———辽宋夏金元 主题一　辽宋夏金元的制度变革与民族交融 政治 文明 与国 家治 理 1.政治制度。 (1)北宋强化中央集权。 ①加强对地方的控制：中央派文官担任地方长官，节度使逐渐变为虚衔；财政权收归中央；兵权收归中央，充实禁军；行政区划上形成路、州(府)、县三级制。 ②分散机构权力：在中央，枢密院专掌军政，三司专掌财政，分割宰相权力，并增设参知政事为副相；枢密院与“三衙”分权。在地方，设置包括转运司在内的平行的四个路级机构，州一级增设通判 政治 文明 与国 家治 理 ③崇文抑武，大力提倡文治。 ④王安石变法：变法涉及农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域，基本原则是加强国家对这些领域的管理和控制，达到了富国的目的，增加了大笔收入，但强兵的效果并不明显，以失败告终。 ⑤选官与管理：继承和完善科举制，科举制成为官员选拔的主要途径。 ⑥监察制度：宋朝承唐制设御史台，地方划分路作为监察区；台谏合一。 政治 文明 与国 家治 理 (2)辽夏金：辽朝职官设置分为南、北面官；西夏制度基本模仿北宋；金朝基本沿袭唐宋制度，同时保持“猛安谋克”。 (3)元朝：中书省是最高行政机关；在地方实行行省制；行省之下，分设路、府、州、县；设宣政院管理吐蕃地区，设澎湖巡检司经略台湾。 2．法律与教化。 (1)法律：宋朝编纂《宋刑统》《天圣令》；元朝在司法实践中广泛援引唐律。 (2)教化：宋朝理学深入族规、家训之中，儒学士人投身基层教化。 政治 文明 与国 家治 理 3．民族关系。 (1)两宋时期：少数民族政权大都吸收了中原王朝的政治制度、治理经验和文化。 (2)元朝：“行汉法”，又实行明显差别对待的“四等人制”，但不同民族交融加强(回回形成)。13世纪初到13世纪中期蒙古三次西征引发民族迁徙，一些被征服地区的文化面貌有所改变。 4．对外交往。 (1)宋朝：恢复了唐朝海上“丝绸之路”，开辟了由明州到日本和朝鲜半岛的新航路。泉州成为重要的对外贸易港口。 (2)元朝：通往欧洲的海陆通道都很通畅。马可·波罗来华并著《马可·波罗行纪》。 政治 文明 与国 家治 理 5．社会治理。 (1)户籍制度：宋朝户籍分主户与客户。元朝实行“诸色户计”，世代相袭。 (2)社会救济：宋朝以后，宗族内部救助活动逐渐兴起，如范仲淹创设的义田，影响深远 考向一　宋代政治制度的变革与国家治理 角度1　知识与能力———北宋加强中央集权的举措 (2025·高考山东卷，T4)据《文献通考》记载，宋徽宗宣和(1119—1125)末年有节度使60人，其中亲王、皇子26人，宗室11人，前执政2人，大将4人，外戚10人，宦官7人。这表明北宋(　　) A．利用宗室贵戚节制地方 B．对地方权力分配作了调整 C．权力分割影响了行政效率 D．实现了统兵权与调兵权分离 √ 解析：北宋任用宗室贵戚和宦官担任节度使，实际上削弱了地方节度使的权力，强化了中央对地方的控制，体现了地方权力分配的调整，故B项正确。利用宗室贵戚节制地方有一定道理，但材料主要强调的是地方权力分配的调整，且节度使中也有宦官，故排除A项；材料体现的是节度使的组成，未提及行政效率的变化，故排除C项；统兵权与调兵权分离是北宋军事制度的特点(如枢密院掌调兵、三衙掌统兵)，但材料未涉及，故排除D项。 角度2　知识与能力———宋代国家治理的特征 (2024·高考广东卷，T4)宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延请学师，不问其费”，曾捐书州学。州从事为之记，称其为“贩夫”。彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时 (　　) A．士农工商界限 ... ...